【正文】 先要抓住句子中的關(guān)鍵詞“鑄煉成器” ,明確句子使用了比喻的修辭手法 , 就可以理解句子無(wú)修辭手法時(shí)的含意。 做到從容淡定 ,需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo) ,深厚的情懷 ,豁達(dá)的胸襟和專注的精神。如本題 ,文章第四 段的第一句話就與本題題干意思基本一樣 ,問(wèn)句后面就是答案 ,找出關(guān)鍵內(nèi)容 ,然后進(jìn)行概括即 可。 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng) 鐵 凝 ①如今 ,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。但我覺(jué)得 ,人們 在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí) ,也會(huì)有某種難言的失重感。 ②上世紀(jì)七十年代初 ,我還是一個(gè)少年 ,偷偷讀到一本書(shū) ,是法國(guó)作家羅曼 克里 斯朵夫 》 。真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操 ,只是永不被卑下的情操所屈服罷 了。我初次領(lǐng)略到閱 讀的重量 ,它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū) ,他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。難忘的還有一種沉入心底的重量 ,這重量撞 擊你 ,讓你既甜蜜又酣暢。 這“輕” ,不是輕浮 ,而是一種無(wú) 用之用 ,是閱讀心境的解放。市場(chǎng)上賣得好的書(shū)往往是更靠近生活的 實(shí)用的書(shū) :養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ) …… 書(shū)海已經(jīng)“茫茫”。 ⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的 ,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖 以及自身的價(jià)值。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢 ? 這種自然存在的閱讀狀態(tài) ,或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。 (5分 ) ⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (只需答出兩點(diǎn) )(6分 ) 四、 人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí) ,也會(huì)有某種難言的失重感。一般來(lái)說(shuō) ,答案在所考查詞語(yǔ)前面 的句子中。這是作者針對(duì)人們的閱讀現(xiàn)狀而產(chǎn)生的擔(dān)憂?？死锼苟浞?》 深受感動(dòng) 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng) 解析 本文的題目就是文章的中心論點(diǎn) ,這是比較容易看出來(lái)的?？死锼苟浞?》 和自己的 一位親人在下放農(nóng)村時(shí)通讀 《 資本論 》 和 《 列寧全集 》 兩個(gè)事例。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證 ,自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用 之用”的論述。關(guān)鍵句一般包括各段中心句、全文論 點(diǎn)句、過(guò)渡句等。過(guò)渡句的一般 作用是承上啟下。 (示例 )① 采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。③追求無(wú)功利 心的閱讀境界?！爸亍? 指一種沉入心底的重量 ,這重量不斷激勵(lì)讀者 。而 對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀 ,作者結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和目前社會(huì)上的閱讀現(xiàn)狀 ,從閱讀方 式、閱讀內(nèi)容、閱讀境界等方面指出了幾種途徑。 五、 (2022河南 ,11—14,13分 )閱讀下文 ,回答問(wèn)題。”馬克 為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn) 之呢 ? ② 因?yàn)榻?jīng)典本身是純粹的 ,它不打算討好人 ,不千方百計(jì)誘惑你去讀它。他是寫給自己看的 ,至多是寫給他認(rèn)為可 以與之對(duì)話的人看的 ,并沒(méi)有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲 ,也沒(méi)有其他的動(dòng)機(jī)。因此 ,經(jīng)典不會(huì)時(shí)刻想著為你提供方便 ,不會(huì)挖空心思哄你逗你 ,不會(huì) 因?yàn)槟憷斫獠涣硕蹈褚郧蟆?duì)于同一個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的新聞事件 ,經(jīng)典總能深入其中 , 燭照事件背后人性的晦明 。 《 安娜 只有列夫 經(jīng)典就是這樣 ,矚目事物的內(nèi)部 ,觸及事物堅(jiān)硬的內(nèi)核 ,揭示出生活的本 質(zhì)。就像許多真正大智若愚的人 ,常常會(huì)在小事上犯糊涂 ,會(huì) 因某種笨拙的舉止而被取笑。在并不那么具備觀賞性的背后 ,經(jīng)典體現(xiàn)的是 真正的深刻和獨(dú)特的稟賦。 ⑥因?yàn)殚喿x經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境 ,而匆促的生活節(jié)奏 ,過(guò)于豐富乃至泛濫的信息 , 培植了現(xiàn)代人浮光掠影的閱讀習(xí)慣。人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫 ,揣摩一種細(xì)膩的心理 變化過(guò)程 。 ⑦我們還可以有這樣那樣疏遠(yuǎn)經(jīng)典的理由 ,這些理由讓我們面對(duì)人類精神的優(yōu)秀成果卻漠然 視之 ,讓我們和深刻、和睿智、和經(jīng)由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無(wú) 緣。 (作者 :彭程。 (4分 ) ①段在文中有什么作用 ?(2分 ) ③段的論證思路。 (3分 ) 材料一 傳媒學(xué)家尼爾 材料二 蘇霍姆林斯基說(shuō) :“一個(gè)學(xué)校可能什么都齊全 ,但如果沒(méi)有為了人的發(fā)展和精神生活 的豐富而必備的書(shū) ,或者如果大家不喜愛(ài)書(shū) ,對(duì)書(shū)冷淡 ,那么 ,就不能稱其為學(xué)校。②閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境 ,而現(xiàn)代人習(xí)慣了浮光掠影的閱讀。文章第②③④段的第一句向我們論述了經(jīng)典自身的特點(diǎn) ,第⑥段論述了讀者自身的 原因。 ①引用名言 ,指出經(jīng)典面臨的尷尬處境 ,引出議論的話題。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查對(duì)文章重要段落作用的分析能力。吐溫的名言 ,指出 了經(jīng)典面臨的尷尬處境 ,也引出了議論的話題。 先提出觀點(diǎn) :經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的東西。然后以兩部名著為例加以印證。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查梳理議論文的論證思路的能力。分析論證思路的一般模式是 :首先提出了什么觀點(diǎn)或 話題 ,接著運(yùn)用了什么論證方法去證明觀點(diǎn) ,最后再次強(qiáng)調(diào)或歸納總結(jié)論點(diǎn)。因?yàn)椴牧弦徽撌龅氖欠簥蕵?lè)化的時(shí)代使人們變得匆忙和浮躁 ,只能閱讀粗 淺讀物 ,與第⑥段的觀點(diǎn)相符。材料二 論述的是書(shū)籍對(duì)于學(xué)校教育的重要性。 六、 (2022北京 ,18—20,12分 )閱讀下面的文字 ,回答問(wèn)題。所謂夢(mèng)想 ,就是內(nèi)心世界里處于主導(dǎo)地位的精神支柱。現(xiàn)在的問(wèn)題是 ,實(shí) 現(xiàn)夢(mèng)想會(huì)遇到很多困難 ,并非輕而易舉。中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平 ,為了實(shí)現(xiàn)水稻高產(chǎn)的夢(mèng) 想 ,克服了許多困難。在將野 生稻與栽培稻做雜交試驗(yàn)時(shí) ,稻谷沒(méi)有明顯的增產(chǎn) ,他沒(méi)有退縮。荀子說(shuō)過(guò) ,鍥而不舍 ,金石可鏤。 ③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要 。于是 ,他在襪子里面塞滿破布和舊報(bào)紙 ,做成“布球”踢。試想如果貝利面對(duì)困難 ,只是怨天尤人 ,消極等待 ,不去 創(chuàng)造條件 ,排除干擾 ,他就不可能實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想 ,更不會(huì)帶領(lǐng)巴西足球隊(duì)贏 得世界杯冠軍。成為一名優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員 ,是乒壇傳奇人物鄧亞萍兒時(shí)的 夢(mèng)想。但她也知道 ,自己靈活性強(qiáng) , 爆發(fā)力好。俗話說(shuō) , 尺有所短 ,寸有所長(zhǎng)。 ⑤著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) ,人類因?yàn)橛袎?mèng)想而偉大。走在實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想路上的人 ,每天都將活得信心十足 ,生氣勃勃。 (每句話補(bǔ)寫 8個(gè)字 )(4分 ) 第③段 : 第④段 : “任何成功都來(lái)源于夢(mèng)想”“戰(zhàn)勝困難才能成就夢(mèng)想”“人類因?yàn)橛袎?mèng)想而偉大”三個(gè) 語(yǔ)句中 ,選擇你認(rèn)為最適合作為本文題目的一個(gè)語(yǔ)句 ,用規(guī)范的正楷字抄寫在田字格內(nèi)。 (4分 ) 六、 第③段 :創(chuàng)造條件 ,排除干擾 第④段 :認(rèn)識(shí)自我 ,挑戰(zhàn)自我 解析 分論點(diǎn)的概括應(yīng)依據(jù)段落內(nèi)容 ,特別要關(guān)注在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想方面不同論據(jù)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。于是 ,他在襪子里面塞滿破布和舊報(bào)紙 ,做成‘布球’ 踢”與本段末句“創(chuàng)造條件 ,排除干擾” ,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想相呼應(yīng)。 戰(zhàn)勝困難才能成就夢(mèng)想 解析 文章第①段提出論題“如何克服困難 ,去實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想呢”。抄寫題目應(yīng)注意 ,要一筆一畫地書(shū)寫?！叭齑螋~(yú) ,兩天曬網(wǎng)” ,最終打不到魚(yú) 。我的夢(mèng)想是鋼琴過(guò)八級(jí) ,平時(shí)刻苦練琴 ,細(xì)心琢磨 ,掌握技巧 ,只要有空閑就投入其中 ,所以現(xiàn)在我的琴技提高很多哦 ! 解析 審題應(yīng)注意 :首先 ,“你認(rèn)為最重要的一點(diǎn)”應(yīng)從生活中提煉一個(gè) 。再次 ,列舉自己的生活實(shí)例 ,此事實(shí)材料敘述的重點(diǎn)必須和“這一 點(diǎn)”的核心詞相匹配。 重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信 ①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言 ,是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志 ,它能把一些人 凝聚為一個(gè)共同體。 ②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感 ,視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書(shū)面文獻(xiàn)和自公元前 841年以來(lái)不曾 中斷的歷史記錄 ,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi) ,它因其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影 響。然而 ,在近現(xiàn)代 ,隨著社會(huì)的發(fā)展 ,加之西方 語(yǔ)言和文化的沖擊 ,我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖 ,這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī) ,造成了傷害。上世紀(jì) 80年代 ,漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸 入成為難題 ,漢字又蒙受了“筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難 。 C組 教師專用題組 ③ 對(duì)母語(yǔ)的不自信 ,究其本質(zhì) ,是對(duì)自身文化的不自信。而漢語(yǔ)既是這種文化的 產(chǎn)物 ,也是這種文化最重要的組成部分 ,還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。 ④事實(shí)上 ,從語(yǔ)言學(xué)角度看 ,漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。在世界語(yǔ)言中 ,漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征 ,精 通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱譽(yù)漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種 ,同樣表達(dá)一個(gè)意思 ,如果 英語(yǔ)要 60秒 ,漢語(yǔ) 5秒就夠了。漢語(yǔ)有聲調(diào) , 音韻鏗鏘 ,和諧美麗 ,瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為 ,在這方面 ,漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。不斷升 溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同 ,旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信 心。因此 ,我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信 ,做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。有刪改 ) ,作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些 ?請(qǐng)逐條概括。 (4分 ) ?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！坝曛猩焦?,燈下草蟲(chóng)鳴” ,僅 10個(gè) 字 ,不僅使我心與天地大生命融凝合一 ,又兼及自然科學(xué)。 材料二 德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特說(shuō) ,語(yǔ)言是一個(gè)民族所必需的“呼吸” ,通過(guò)一種語(yǔ)言 ,一個(gè)人類 群體才得以凝聚成民族 ,一個(gè)民族的特性才能獲得完整的映照和表達(dá)。②為了維護(hù)中華文 化的繁榮與發(fā)展。④漢語(yǔ)的國(guó)際地位顯著提高。仔細(xì)閱讀文章可以發(fā)現(xiàn) ,關(guān)于“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自 信”的原因在文章第②③④⑤段都有涉及 ,概括時(shí)要全面 ,分條作答 ,條理清晰。然后指出近現(xiàn)代我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生動(dòng)搖的原因 ,并列舉自信動(dòng)搖給漢語(yǔ)帶來(lái)的危 機(jī)和傷害。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查對(duì)論證思路的分析能力。 方法技巧 論證思路題常規(guī)答題方法 (針對(duì)復(fù)雜化結(jié)構(gòu)形式 ): (1)作者先提出了 觀點(diǎn)。 (3)正面論證部分 ,先引用張三、李四、王五 …… 的事例 ,充當(dāng)事實(shí)論據(jù) ,運(yùn)用舉例論證 ,之后又 針對(duì)這幾個(gè)事例進(jìn)行深入剖析 ,強(qiáng)調(diào) ,進(jìn)一步證明論點(diǎn) 。 (4)最后總結(jié) ,得出 結(jié)論 (發(fā)出 號(hào)召 。 材料一 :第④段。材料二 :第①段。 (意思對(duì)即可 ) 解析 在答題前要先分別對(duì)兩則材料進(jìn)行概括和提煉 ,材料一突出了漢語(yǔ)簡(jiǎn)練的特點(diǎn) ,在文中 第④段可以找到相關(guān)語(yǔ)句“漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征” ,所以材料一可 以作為此段論據(jù)。 二、 (2022貴州貴陽(yáng) ,15—18,14分 )閱讀下文 ,回答問(wèn)題。所以正確的解決辦法是 , 先修補(bǔ)墻面 ,以后用低腐蝕的清潔劑來(lái)洗墻。 就這么結(jié)束嗎 ?沒(méi)有 !你繼續(xù)問(wèn) :為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑 ?原來(lái) ,是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常 粘著很多鳥(niǎo)糞 ,一般清潔劑洗不掉。為什么墻上有很多蜘蛛 ?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x(chóng)子 ,蜘蛛以這些蟲(chóng)子為 食 。 于是 ,最終的解決辦法是 ,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。很明顯 ,后者更徹 底、更有效。 ) 可能會(huì)有人認(rèn)為 :提問(wèn) ?那還不容易 ?——這還真不容易 !最主要的原因是受固有觀念的局限。這就需要突破自 己固有的觀念、打破思維定式 ,承認(rèn)自己的局限 ,才能以積極的好奇心和耐心來(lái)探究事物 ,這相 當(dāng)不易 (小孩子反而容易 )。 提問(wèn)有哪些方法呢 ? 一種方法是問(wèn)“為什么” ,回溯事物發(fā)生的原因。一種方法是問(wèn) “將如何” ,追問(wèn)事物發(fā)展的結(jié)果。那將如何 ?新能源汽車的動(dòng)力源之一 鋰電池 ,其需求量很可能增長(zhǎng) 。 你看 ,溯前追后的提問(wèn)方法能引導(dǎo)你的思維更深入。同時(shí) ,你還可以從更多的角度提問(wèn) ,這樣的話 ,考慮問(wèn)題就會(huì)更縝密。 ) 看 ,這樣提問(wèn) ,是不是可以讓你分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性 ? 說(shuō)到這里 ,可能會(huì)有人擔(dān)憂 :提倡冷靜、理性 ,會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠 ?——是不是這 樣呢 ?來(lái)看一個(gè)例子。由此可見(jiàn) ,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 對(duì)于以上這番話 ,建議聰明的你多提問(wèn)、多思考。 (4分 ) ,下面也可以用括號(hào)括起來(lái)的一個(gè)句子是 (2分 )? ( ) :“找出原因 ,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重 ?” ,最終的解決辦法是 ,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。 ,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 (6分 ) 二、 D 文章列舉了三種提問(wèn)方法 :一是問(wèn)“為什么” ,回溯事物發(fā)生的原因 。三是從更多的角度提問(wèn)。文中用面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況展開(kāi)提問(wèn)這件事 ,論證了 “冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠” ,而非“提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容。標(biāo)題提出的問(wèn)題 ,其實(shí)就是多提問(wèn)能給我們帶來(lái)哪 些好處。如對(duì)“處理博物館外墻腐蝕的 問(wèn)題”的提問(wèn) ,能夠使“解決問(wèn)題的辦法更徹底、更有效” ,溯前追后的提問(wèn)方法能使“思維 更深入” ,多角度提問(wèn)法能使你“考慮問(wèn)題更縝密”“分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加 理性”。 C 選項(xiàng)的這句話 ,在第 12段中主要是為了引出下面的一種提問(wèn)方法 ——多角度提問(wèn)法 ,接下來(lái)的 第 13段就舉了“當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候”來(lái)論證這種提問(wèn)法的好處。所以這一句刪去后是不影響文章完整性的 ,因此是可以用 括號(hào)括起來(lái)的。為聽(tīng)眾設(shè)定“博物館 的主管”這個(gè)特殊身份 ,并交代“如何處理博物館外墻腐蝕”這個(gè)具體任務(wù) ,把聽(tīng)眾引入特定 的情境 ,步步追問(wèn) ,最后把刷漆和安窗簾這兩種截然不同的解決辦法進(jìn)行對(duì)比 ,引出“提問(wèn)”這 個(gè)話題 ,從而