20xx屆中考道德與法治復(fù)習(xí)八下第二單元理解權(quán)利義務(wù)課件蘇教版-閱讀頁
2025-07-06 00:39本頁面
【正文】 2下表中小法官判決不正確的是 ( ) B 案 件 判 決 A 95后青年王某報(bào)名應(yīng)征參軍，通過部隊(duì)審查后因怕到部隊(duì)吃苦而拒服兵役 王某沒有履行依法服兵役的義務(wù) B 某塑膠制品廠保衛(wèi)科長懷疑李明偷了室友手機(jī)，便用繩索將其反綁，掛牌示眾 1小時(shí) 保衛(wèi)科長侵犯了李明的名譽(yù)權(quán) C 福建某小區(qū)三名兒童翻越護(hù)欄在小區(qū)噴泉玩耍時(shí)因觸電溺水身亡 小區(qū)物業(yè)管理不力，家長監(jiān)護(hù)缺失，侵犯了三名兒童的生命健康權(quán) D 高考落榜的洪某冒名頂替王某進(jìn)入湖北某高校就讀 洪某侵犯了王某的姓名權(quán)和受教育權(quán) 12.（ 2022用戶協(xié)議和平臺公約。互聯(lián)網(wǎng)群組成員在參與群組信息交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，文明互動(dòng)、理性表達(dá)。永州） 張麗在陪同母親上街買菜時(shí)買到了死豬肉，于是就向市食品藥品監(jiān)督管理局舉報(bào)，而市食品藥品監(jiān)督管理局不理會(huì)她的舉報(bào)，張麗因此向市監(jiān)察委員會(huì)檢舉市食品藥品監(jiān)督管理局 “不作為 ”。張家界） 貪玩的小亮是七年級學(xué)生。班主任李老師上門勸學(xué)，他卻振振有詞： “上不上學(xué)是我自己的事，別人管不著！ ”小亮的言行 ( ) ①錯(cuò)誤，公民應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利 ②正確，公民在行使自己權(quán)利時(shí)，任何人都不能干涉 ③錯(cuò)誤，公民應(yīng)當(dāng)履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù) ④錯(cuò)誤，受教育既是公民的權(quán)利 ,又是公民的義務(wù) [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ C 15.（ 2022 a圖 b圖 ⑴ 從法律角度，簡要回答上圖兩條標(biāo)語對青少年有何意義？（ 4分） 每（ a）標(biāo)語有利于教育青少年自覺履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 ⑵ 青少年應(yīng)如何自覺踐行上圖兩條標(biāo)語的精神？（ 4分） ①青少年應(yīng)該自覺履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，按時(shí)入學(xué)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，不中途輟學(xué)。 16.（ 2022 英雄烈士是中華民族的脊梁，昨天，你用生命捍衛(wèi)我們；今天，我們用法律保護(hù)你 ! 英雄榮光 1948年 ,在解放隆化戰(zhàn)斗中，部隊(duì)受阻于敵軍橋型暗堡，董存瑞手托炸藥包炸毀暗堡，壯烈獻(xiàn)身，為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路。 以身試法 2022年 5月，蔣某在網(wǎng)上發(fā)表了嚴(yán)重侮辱董存瑞、黃維光的言論，并稱要看看自己的言論會(huì)不會(huì)被處罰，要是被抓了就說明公民沒有言論自由。 法律捍衛(wèi) 《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》規(guī)定，英雄烈士的姓名，肖像。 ⑴ 中華傳統(tǒng)美德在英雄身上有鮮明的體現(xiàn)。 (2分 ) 每天下興亡。 ⑵ 結(jié)合材料 “法律捍衛(wèi) ”，分析法律具有怎樣的作用。英雄烈士保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，為人們維護(hù)英雄烈士的事跡和精神提供了行為準(zhǔn)繩。通過對蔣某侮辱英雄烈士行為的制裁有效保護(hù)了英雄烈士榮光。 (4分 ) (本小題采用分層評分，要求結(jié)合材料，分析全面，表述充分。 第二層次： 從正確行使權(quán)利、忠實(shí)履行義務(wù)兩方面簡單表述，無展開分析，給 2分?；蛘邚墓裾_行使權(quán)利或忠實(shí)履行義務(wù)某一方面結(jié)合材料深人分析，給 3分。 范例： 公民行使言論自由權(quán)要限制在法律允許的范圍內(nèi)。公民要忠實(shí)履行義務(wù)，法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。 17.（ 2022閱讀材料，回答問題。 材料一：英雄烈士不可辱 材料二：英雄烈士在我心 根據(jù)教育部要求，為貫徹落實(shí) 《 英雄烈士保護(hù)法 》的相關(guān)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)英雄烈士的精神，我市中小學(xué)在 5月份開展了主題為 “崇尚英雄，精忠報(bào)國 ”的班會(huì)活動(dòng)。 ⑵ 結(jié)合材料一，從正確行使權(quán)利的角度分析漫畫中人物的言行。 ②公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，漫畫中的人物在行使權(quán)利時(shí)侮辱誹謗烈士觸犯了《英雄烈士保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。 ⑶ 綜合材料，從道徳與法律角度簡述開展 “崇尚英雄、精忠報(bào)國 ”主題班會(huì)的意義 (4分 ) ①道德角度：有利于提高學(xué)生的思想道德水平，培育崇尚英雄的良好社會(huì)風(fēng)尚；有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)英雄烈士的愛國主義精神。 謝謝大家！
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