九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元融入社會(huì)肩負(fù)使命單元綜述課件新人教版-閱讀頁(yè)
2025-07-05 15:56本頁(yè)面
【正文】 策 ， 忠實(shí)地履行了自己的職責(zé) 。 【 答案 】 C 【 思維點(diǎn)悟 】 此題主要考查人民行使國(guó)家權(quán)力的方式 。 【 易錯(cuò)點(diǎn)分析 】 在我國(guó) ， 國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民 。 人民通過(guò)一定的形式行使自己管理國(guó)家的權(quán)力 ， 即人民通過(guò)選舉產(chǎn)生代表 ，組成各級(jí)人民代表大會(huì) (國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) )， 再由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政 、審判 、 檢察等機(jī)關(guān) ， 分別行使各項(xiàng)權(quán)力 。 你的觀點(diǎn)是 ( ) A． 憲法是國(guó)家的根本大法 ， 所以要依據(jù)憲法制定該法 B． 憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題 ， 所以憲法包含該法 C． 該法與憲法具有同等的法律效力 D． 該法的制定和修改程序與憲法相同 【 解析 】 本題以時(shí)事為背景材料 ， 考查我國(guó)憲法的地位 、 作用 、制定和修改的相關(guān)知識(shí) 。 【 答案 】 A 【 思維點(diǎn)悟 】 這是一道 “ 暗示干擾 ” 型選擇題 ， 這類(lèi)題是出題人有意識(shí)地在一些句子的強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)旁邊偷換一個(gè)或幾個(gè)概念 ， 形成錯(cuò)誤題肢 。 往往容易被強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)所吸引 ， 從而導(dǎo)致錯(cuò)誤 。 【 易錯(cuò)點(diǎn)分析 】 憲法之所以是國(guó)家的根本大法 ， 是因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 。 憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格 。 高頻考點(diǎn)三 我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度 例 3 下圖反映的是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 。 (1)上圖所反映的內(nèi)容是否全面 ？ 若不足 ， 請(qǐng)你完善它 。 【 解析 】 本題主要考查公有制經(jīng)濟(jì)的組成及確立基本經(jīng)濟(jì)制度的原因 。 【 答案 】 (1)內(nèi)容不全面 。 (2)這一基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的 。 解答此類(lèi)題 ， 首先要認(rèn)真觀察所給的圖 ， 尋找圖與課本的結(jié)合點(diǎn)；其次 ， 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié) 。 而不是只指國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì) 。 為了縮小上述差距 ， 我們必須堅(jiān)持與完善按勞分配為主體 、 多種分配方式并存的分配制度 。 只要懂得我國(guó)的現(xiàn)行分配制度是由內(nèi)外因決定的 ， 就不難作出答案 。 (2)是由我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的 ， 即由生產(chǎn)力水平不高 、 發(fā)展不平衡決定的 。 【 易錯(cuò)點(diǎn)分析 】 弄清我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的關(guān)系 ， 而我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度決定了我國(guó)的分配制度 ， 這是由社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的 。 只要明確建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的相關(guān)內(nèi)容 ， 就不難作出正確的選擇 。 解答此類(lèi)題 ， 首先要認(rèn)真讀懂題干 ， 明確建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)容及前進(jìn)方向等；其次要認(rèn)真審讀題肢 ， 并抓住題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系 。
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