【正文】 員如何進(jìn)行決策？ ： ——面對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)， 如何進(jìn)行分析排序； ——強(qiáng)調(diào)管理人員的目標(biāo)管理、時(shí)間管理、分工協(xié)作； ： 熱烈、有章有法。 i* v% l : ——做為管理者如何從紛雜的信息中找到真正的信息？如何不受其他信息的干擾？ ——你真正關(guān)注你的員工了嗎？ . X39。 g( o39。 B. B 三個(gè)油桶，兩塊木板，隊(duì)員要靠這幾樣?xùn)|西和自己的智慧，在人和木板不能落地的情況下穿越一段二十米左右的滿是化學(xué)藥品 “沼澤地 ”。 ] / y$ Q . ` Camp。 ： 氣氛活潑熱烈，大家齊心協(xié)力，為達(dá)到成功的彼岸而群策群力。 T8 r 0 i5 r : E ——計(jì)劃、組織、統(tǒng)籌、分工、管理在這個(gè)項(xiàng)目里如何體現(xiàn)？ ——團(tuán)隊(duì)的作用是什么？多頭領(lǐng)導(dǎo)給團(tuán)隊(duì)造成什么危害？ . bamp。 { 。 ： ( [ ( E9 camp。 `0 E ——?jiǎng)?chuàng)造性的思維，激進(jìn)的想法不一定是壞想法； ——體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義 ： 5 P3 v6 D。 5 l% l J G 9 c0 ` . O5 z+ : ——團(tuán)隊(duì)合作的重要意義？ 7 ^ G Q amp。所能用的資源只有每個(gè)人的身體。 q) w ——體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義 4 H f 4 z: W39。 K0 } 0 Q ( \ 1 M : q8 f3 v+ n* y/ ] : ——團(tuán) 隊(duì)合作的重要意義？ ——個(gè)體與群體的關(guān)系對(duì)你有什么幫助？ x 11. 齊眉棍 ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ： amp。 k( h: F7 i一根 4 米的鋁合金管，要求隊(duì)員面對(duì)面站成兩排，伸出每人的雙手食指，托著管子，將其放到地上，要求是每個(gè)人的手不能離開(kāi)管子。 ] , T I6 E) y B。 ^4 Y0 ]39。 D39。 } , [ ?2 L: k6 m/ o7 L： ! s3 _% ] . hamp。 39。 \ r : 8 Q % i$ Ramp。 D v$ / ^ 12. 交通阻塞 1 { 9 A S0 e+ ` 。 [2 ] ) a ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作 型 / Q m 1 W9 n8 n+ ~/ v/ z ： 在地面上畫(huà)比各隊(duì)人數(shù)多一個(gè)的一條直線方格，每個(gè)方格的大小以能站一人為標(biāo)準(zhǔn)。 \ \ K) T5 n! i! \ * x將各隊(duì)學(xué)員分成兩組，一組從左邊最后的方格開(kāi)始，依次每個(gè)人各站在一個(gè)方格內(nèi)。兩組中間空出一個(gè)方格，兩組人員相對(duì)而站。 j( Q% }小組以最少的步伐及最短的時(shí)間把左右兩組的成員對(duì)調(diào)。 F M w5 ^2 ? DA. 每次只能有一個(gè)人進(jìn)行移動(dòng)； 。 f g) q: ^* U! I L* m . I \C. 人不能離開(kāi)方格； D. 只能繞過(guò)對(duì)方一個(gè)人，不能繞過(guò)兩個(gè)人以上； E. 一個(gè)方格內(nèi)只能有一個(gè)人。 X, ^% f) P N8 e1 z ——發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神是尋求解決問(wèn)題的很好方法； , O % y) C6 ] + s: g$ A! m ——領(lǐng)導(dǎo)的作用 ； ： 熱烈有趣，大家為尋求方法不停地思考。 y0 K X——如何看待團(tuán)隊(duì)沖突？ 3 T/ a, s9 ^3 i% } Q ——當(dāng)你的建議不被團(tuán)隊(duì)采納時(shí)你如何反應(yīng)？ ——民主與集中的優(yōu)劣？領(lǐng)導(dǎo)者的作用如何？ 13. 驛站傳書(shū) ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ( } / e7 ^9 V% R* S C5 F ： , K. c F: o/ o/ J2 g3 f {6 l。然后培訓(xùn)師將一組自然數(shù)交給排尾，由排尾傳遞給排頭。 V t b V5 _ H. 前面的人不能往后看； 39。 8 ?8 S7 X3 T L2 D0 N ： ——使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義； ——制度規(guī)則的建立與 修正； ( D X6 Z7 J39。 l4 m ! B, } + Z z。 p$ E. }4 o o. W ——、 P（計(jì)劃） D（實(shí)施） C（檢查） A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ ——怎樣才能實(shí)現(xiàn)有效溝通，并迅速形成有效決議 ? ——在行動(dòng)過(guò)程中，你的博弈的對(duì)手是誰(shuí)？ * 。 ` ——在此次團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中，領(lǐng)袖的作用力體現(xiàn)在那些方面？ 3 V 2 M 1 j7 i ~2 c 14. 叉手 1 e$ P, X7 [ o [ * ` T 。 D 操作：學(xué)習(xí)類時(shí)間； 15 分鐘材料；沒(méi)有場(chǎng)地：教室： 請(qǐng)小組成員按照平時(shí)的習(xí)慣雙手交叉握在一起。然后請(qǐng)大家松開(kāi)后在重新合攏。向?qū)W員指出對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，這個(gè)身體上的小小變動(dòng)并不會(huì)引起任何問(wèn)題，但是對(duì)于大多數(shù)人來(lái)講，即使只是很輕微的身體變化，也會(huì)引起不自在的感覺(jué)。 | 39。 w* ] ( i/ _ P。 ?0 ^! {) u演示強(qiáng)迫性的改變可能引起的不自在和隨之而來(lái)的抵觸情緒。為什么？（這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為學(xué)員的回答很 武漢拓展訓(xùn)練之全國(guó)十佳穿山豹野外拓展訓(xùn)練中心 內(nèi)部資料 85771295 可能會(huì)給培訓(xùn)師帶來(lái)麻煩，建議不用） 為了減輕這種對(duì)改變的抵觸情緒，我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的技巧？（征集答案） 2 V% _4 T% U3 i我的設(shè)想： 游戲繼續(xù)，請(qǐng)你按照你所不習(xí)慣的叉手動(dòng)作連續(xù)做 20 遍，而后請(qǐng)準(zhǔn)備好最后再做一遍叉手動(dòng)作（隨便哪只手在上面）請(qǐng)問(wèn)； 有多少人改變了剛才的叉手習(xí)慣？ 這說(shuō)明了什么？（習(xí)慣是可以改變） 怎樣去改變？有意識(shí)的去練習(xí) ——思想上的接受，行 動(dòng)上的參與 : N% | 6 iamp。 b. 操作： + m 5 x Z9 { 4 E! P3 ] 0 X 1． 向團(tuán)隊(duì)解釋本練習(xí)的目標(biāo)是通過(guò)各人選擇代表自己的某一物件來(lái)達(dá)到互相認(rèn)識(shí)的目的。 3． 讓每一參加者展示他 /她所選的物件并解釋其所表達(dá)的含義。） 8 i | 4 Q , j39。 I / ] . {39。 ^* N 活躍課堂氣氛 e. 討論及回顧要點(diǎn) ` 。 ` 39。 3． 你對(duì)其他參加者的了解達(dá)到何種程度？ 6 ] ) q39。 I ~4 I amp。 c$ X 適用對(duì)象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的 為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式 ，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。 + Z6 n39。 ^4 c) ] 2 O 操作程序 給每位學(xué)員發(fā)一張紙 8 z3 a0 c2 Z Z, j培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令： —大家閉上眼睛 —全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題 39。 a2 ^. i: { d% M . ^ —把紙對(duì)折 —再對(duì)折 ! 2 | . Y+ Y/ c: j: s—再對(duì)折 —把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn) 180 度，把左上角也撕下來(lái) 4 ?, R* d6 t 8 S3 ?$ u3 e: D —爭(zhēng)開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi) 6 z, V3 u4 a% t 1 v, 9 t培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。 / c0 c9 g Q ( U( U39。 S) U( C T g9 q r6 T. } : [ * ] 5 ^形式 : 4－ 6 人一組為最佳 類型： 討論類 8 M ( O 。 39。 i p 操作程序 : * ` 1 S) L6 i1 N3 b$ P2 B+ U 調(diào)查研究表明，創(chuàng)造性可以通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)際的練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)。 Y o。頭腦風(fēng)暴的基本準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)是： 1. 不允許有任何批評(píng)意見(jiàn) 2. 歡迎異想天開(kāi)（想法越離奇越好 ） 7 A% S% K6 o。 Y 3. 我們所要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量 4. 我們尋求各種想法的組合和改進(jìn) 有了這些基本概念后，將全體人員分成每組 4－ 6 人的若干小組。每組指定一人負(fù)責(zé)記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。有時(shí)，一些 傻 念頭往往會(huì)被證實(shí)為很有意義的。 0 b0 r 6 m 6 m 9 x1 ?5 c j 全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體 : ^% J Y$ i% b! e ： 。 l0 n7 ] 4 a/ t8 q ——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 ——訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí) d．現(xiàn)場(chǎng)效果訴求： 39。 G G $ m R1 wamp。 u z39。 d* w( g/ I 3 X: r你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里？ . C j6 C% D8 { ( ?/ H [ 5 Y 19. 造橋 5. ：團(tuán)隊(duì)溝通兼團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ： 每隊(duì)分為兩個(gè) 小組，分別安排在兩個(gè)房間里，發(fā)給同樣的材料及工具，要求他們?cè)斐鲆蛔鶚虻囊话耄髽蛞y(tǒng)一、美觀及實(shí)用。 w7 a, k1 Y5 T ： ——增強(qiáng)溝通技巧； ——培養(yǎng)合作技能。 : $ L( C9 R。 ^4 l1 z ——任務(wù)的完成靠什么？ ——當(dāng)另一組在造橋過(guò)程中與你們意見(jiàn)不統(tǒng) 一時(shí)，你們會(huì)怎樣？獨(dú)斷專行？還是積極溝通？ 20. 鋼絲 ] 9 i) _+ q% [+ g% Q ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 。整個(gè)操作過(guò)程學(xué)員將配備安全用具，專業(yè)教練提供保護(hù)，限時(shí) 50 分鐘。 ： ——任務(wù)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則技巧性極強(qiáng)，需要任務(wù)執(zhí)行雙方頭腦冷靜、思維敏捷、堅(jiān)持不懈！ 6 G 2 \ 3 q2 I 9 ! b ——每一步的前進(jìn)都是艱難的，需要雙方的通力協(xié)作，并且下方隊(duì)友的支持和鼓勵(lì)也是必不可少的。 E6 e% ~* ` 0 d8 _! T : ——任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的 “相互支撐 ”，需要依靠什么？ ——當(dāng)合作伙伴在行進(jìn)過(guò)程中對(duì)你造成阻礙時(shí)，你會(huì)怎樣？懊惱？沮喪？獨(dú)斷專行？還是積極溝通，真誠(chéng)的給予對(duì)方信心與幫助？ 21. 造塔 ：團(tuán)隊(duì)溝通兼 團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ： 培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)隊(duì)員一份任務(wù)書(shū)，所有隊(duì)員不得用語(yǔ)言溝通，不得用紙筆交流，不得把任務(wù)書(shū)拿給別人看，在一小時(shí)內(nèi)，按任務(wù)書(shū)的要求造出一座塔。 4 d) \ Tamp。 武漢拓展訓(xùn)練之全國(guó)十佳穿山豹野外拓展訓(xùn)練中心 內(nèi)部資料 85771295 2 _0 h9 J, + u