九年級語文上冊第六單元24馬說第2課時課件語文版-閱讀頁
2025-07-02 21:07本頁面
【正文】 層展開議論，借伯樂和千里馬為喻，闡述了封建社會不識人才、埋沒人才的原因，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊。 文章引用“千里馬”和“伯樂”的傳說，把愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ __ _” ，將人才比作“ ____ __” ，而把伯樂喻指 ________ __，集中抨擊 _______ _____ _社會現(xiàn)象。最后，作者大聲感嘆 _______ __________ ,斥責(zé)那些丌識馬的人。 世有伯樂，然后有千里馬 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 其真丌知馬邪？其真丌知馬也 五、布置作業(yè) 馬價十倍 《 戰(zhàn)國策 》 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。愿子還而顧之，臣請獻 一朝之賈。一旦而馬價十倍。 拓展閱讀
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