20xx年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16孤獨(dú)之旅課件新人教版-閱讀頁(yè)
2025-06-27 12:28本頁(yè)面
【正文】 鴨下蛋 甘苦中的喜悅 —— 人生的成果 鴨群和杜小康在文中相互依存、相互映襯。 當(dāng)杜小康一眼望去，看到 蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊 時(shí)，他害怕了 —— 這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。 蘆 蕩 把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重。 萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。 大自然的氣息令杜小康陶醉其中，讓他在孤獨(dú)中變得沉靜 。 天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。 臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾過來(lái)，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 暴風(fēng)雨 這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是虛指）。 文章用大量的筆墨對(duì)鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！肮陋?dú)”滲透 了杜小康放鴨的全部生活空間與心 靈空間，也是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。 深入探究 “孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的？ 失去交流環(huán)境。失去了同伴的幫助，沒有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對(duì)杜小康在精神上是一種折磨。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)一個(gè)幼小的心靈來(lái)說(shuō)是恐怖的，具有強(qiáng)大的壓迫力，造成心理上的恐慌。在放鴨的路上，杜小康對(duì)前途感到迷茫與無(wú)奈，他不知道等待他的未來(lái)是怎樣的。 （ 1）鴨群?！傍唫円查L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，在生活的“陽(yáng)光”下變得茁壯。 藝術(shù)特色 （ 2）蘆蕩。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。 蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來(lái)”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。 。當(dāng)杜小康發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時(shí)，孤獨(dú)是一種對(duì)前途的恐懼與茫然；當(dāng)他與父親交流的語(yǔ)言被大量省略時(shí)，全世界似乎都注滿了孤獨(dú)，他已不堪孤獨(dú)的重負(fù)；當(dāng)他日甚一 日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。 生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長(zhǎng)為小小男子漢。 ，孤獨(dú)也是一種享受，孤獨(dú)也是生命的一部分，享受孤獨(dú)的美，也就是享受生命。 課后作業(yè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1