襄樊市語文中考試題-閱讀頁
2025-06-25 02:32本頁面
【正文】 于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。你我遍地都是，莫扎特只有一個。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。⑥優(yōu)秀作為一種品質，當然離不開客觀環(huán)境。平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。用原文語句回答。（2分）25．文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）26．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學初中教材的范圍內）。四、寫作與表達（50分）27．請從下面兩題中任選一題作文。在閱讀中，我們會體驗生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。題二：閱讀下面材料，按要求作文。經(jīng)過長途跋涉，克服了重重困難，她到達了目的地。2010年襄樊市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試語文試題參考答案及評分說明一、20分 1．“原”改為“源”；“欣”改為“馨”。共2分） 2．d236。ng（每注音正確一字給1分，共2分） 3．B（2分） 4．全國“愛鳥周”活動在（襄）樊（市）啟動。出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字，所在句不得分）二、10分8．示例：我考慮到玉樹小兄妹是藏族人，為讓他們在襄樊吃得好，過得開心，我才特地買了這些藏族人喜愛的特色食品送給他們。示例二：學風流人物，作國家棟梁。評風流人物功過。（寫出一個得1分，共2分）（3）示例：勤勤懇懇，竭盡心力，為事業(yè)奮斗終生。劉秀起兵反對王莽政權。岳飛收復襄陽等六郡。卞和獻玉?；颍罕砻髯髡唠m然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。（2分）（二）（10分）12.（1）交錯相通 （2）計劃 （2分，每小題1分）13．B （2分）14．（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。（2分，“何世”“乃”“無論”必須譯正確，譯對一處給1分）15．進入桃花源 復尋（迷失）桃花源（2分，每空1分）16．作者這一社會理想寄托了作者對和平的向往，對幸福美好生活的追求，客觀上反映的是人民的意愿。（只要答出要點“對和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）（2分）（三）（13分）17．一個藏族小姑娘，風雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。（答案必須寫出什么人干什么事。（3分，每個要點1分）20．這句話運用了比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿了溫暖，（同時也看到玉樹災后重建的信心）。（2分，意思正確即可）（四）（13分）22．一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。（3分，每個要點1分）24．做什么都要有“爭創(chuàng)一流”的意識；不過分依賴客觀條件（或：把命運把握在自己手里）（意對即可，2分）25．對比論證。（答道理論證和對比論證也給分；只答道理論證不給分。）26．示例：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）（2分）四、50分27．作文評分標準：一類卷（4550分）：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內容具體，語言流暢，條理清楚。三類卷（3539分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。五類卷（29分以下）：不合題意，中心不明確，內容不具體，文字不通順，條理不清楚（不成篇）。②基準分為40分，在此基礎上根據(jù)評分類別進行評定。④達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經(jīng)閱卷組
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