醫(yī)學(xué)心理學(xué)習(xí)題集-閱讀頁
2025-06-24 23:21本頁面
【正文】 所在的幼兒園觀看該幼兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評(píng)估的方法是，檢查者使用了填詞測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)方法屬于，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其它表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測(cè)驗(yàn)的，打算給病人作臨床心理評(píng)估，他的主要目的在于，他考慮到標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)需要符合一些主要技術(shù)指標(biāo)，但不包括E效度。若醫(yī)生要這位病人填寫艾森克人格問卷，其結(jié)果可能性最大的是。這些測(cè)驗(yàn)有共同的特點(diǎn)，但是不包括，其方法是醫(yī)生取出一套圖片中的一張，要求病人講一個(gè)短故事，內(nèi)容包括圖片說明一件什么事；在此時(shí)發(fā)生了什么事；圖畫中的主人翁此時(shí)有何感受；想些什么；結(jié)果如何等。這種肌肉松馳方法屬于哪種心理準(zhǔn)備方法，即將進(jìn)行肺部腫瘤切除術(shù)，術(shù)前除了對(duì)病人進(jìn)行軀體準(zhǔn)備外，以下哪些心理準(zhǔn)備是有效的，術(shù)前病人出現(xiàn)了一系列心理反應(yīng)，關(guān)于這些術(shù)前心理反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的－避沖突往往是造成許多負(fù)性情緒反應(yīng)的根源，46歲，患慢性腎功能衰竭多年，準(zhǔn)備進(jìn)行透析治療。這醫(yī)生所關(guān)心的問題一般是，除了題32~35 一女性，50歲。術(shù)后一般情況良好，但是病人情緒低落，常常獨(dú)自流淚，對(duì)自己的生存非常悲觀，各種興趣下降，整夜難眠，經(jīng)常出現(xiàn)輕生的念頭，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的，臨床上一般采取哪些干預(yù)措施第六單元 心理咨詢 心理治療A型題:在以下每道試題中，請(qǐng)從備選答案中選出1個(gè)最佳答案：。這是何種心理治療的主要原理。在良好的治療性醫(yī)患關(guān)系中，患者在直接經(jīng)驗(yàn)、平等協(xié)作、促進(jìn)成長的治療方式中實(shí)現(xiàn)態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。所以醫(yī)生必須具備成功的態(tài)度，但不包括，但不包括 ，在心理治療中特別容易構(gòu)成醫(yī)源性心理障礙，但須除外的是，但不包括，但不包括，有中等以上文化，有良好的學(xué)習(xí)能力，可塑性大，但應(yīng)除外，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外，應(yīng)除外，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性，因此心理治療要堅(jiān)持、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的個(gè)要素，那么心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)，但也有下列差別，應(yīng)除外，但除外、認(rèn)識(shí)、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，稱之為，醫(yī)生鼓勵(lì)病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認(rèn)識(shí)，建立起現(xiàn)實(shí)性的健康心理，這種療法是，學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動(dòng)，以降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為42..為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。他可用代幣換取他所喜愛的物品。這種療法是，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的，叫做。在詳細(xì)了解病史和周密的檢查后，心理醫(yī)生很肯定地回答了病人的疑惑，認(rèn)為患者的軀體癥狀是功能性的而并非是嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病。心理醫(yī)生給予病人的心理支持稱為、呼吸困難。最后決定給病人靜脈推了一針生理鹽水，并向病人說明此藥對(duì)病人緩解癥狀有幫助。結(jié)果癥狀果然很快消失了。他經(jīng)過醫(yī)生的講解，懂得了不少有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，結(jié)果消除了誤解，性功能得到了恢復(fù)。她來到心理門診，向心理醫(yī)生傾訴了遭遇和苦悶。結(jié)果病人在傾吐感受后情緒有所平靜。她趕快下車到附近醫(yī)院就診。從此她再也不敢乘公共汽車，因?yàn)樗J(rèn)為以后只要乘上公共汽車就肯定會(huì)出現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生過的身體不適，害怕突然發(fā)病來不及搶救而喪命。他感到十分沮喪，不能接受這次失敗。此后，便一蹶不振，學(xué)習(xí)狀態(tài)開始滑坡。這種想法稱為題52~53人們?cè)缒甑慕?jīng)歷形成的“功能失調(diào)性認(rèn)知假設(shè)或圖式”，這決定著人們對(duì)事物的評(píng)價(jià)，成為支配人們行為的規(guī)則，而不為人們所察覺。如果個(gè)體在成長過程中，個(gè)體受“積極關(guān)心的需要”所驅(qū)使，被迫按照外部施加的條件行動(dòng)。其中有些被內(nèi)化的內(nèi)容限制了自己的行為，歪曲的現(xiàn)實(shí)的知覺，刪除了部分有用的經(jīng)驗(yàn)，使自我實(shí)現(xiàn)受到了阻礙和停止。病前有強(qiáng)迫性人格特征。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。三個(gè)月前因出國問題與領(lǐng)導(dǎo)爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對(duì)未來悲觀失望，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠(yuǎn)她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。第六單元 心理咨詢 心理治療選擇題：
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