二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-閱讀頁
2025-06-24 22:05本頁面
【正文】 一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。教學(xué)反思：教學(xué)后記: 今天上課前,對于小括號的認(rèn)識比較突然,我注意了小括號的引入順序,讓學(xué)生通過說去理清問題解決的思路,這樣做有助于讓學(xué)生獨立的思考問題并解決問題.第一單元 解決問題第三課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……交流：你是怎么想的？小結(jié)。掌握用多種方法進(jìn)行解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：教學(xué)后記: 在今天的教學(xué)中，我著重指導(dǎo)孩子獨立的思考解決問題的方法,讓學(xué)生通過說去理清問題解決的思路,，感覺乘加、乘減這部分內(nèi)容相對來說學(xué)生掌握比上節(jié)課比多比少的兩部計算解決問題還容易些，孩子理解起來也比較簡單，效果很好！第一單元 解決問題第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、練習(xí)插圖情境圖。[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。同時用多種方法解決同一個問題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。讓孩子在生活中找樂趣．在本節(jié)課中，我吧孩子帶到具體的生活情境中去，讓孩子快樂的尋找，幸福的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1