無領(lǐng)導(dǎo)小組討論案例及答案-閱讀頁
2025-06-22 19:53本頁面
【正文】 到漂 到陸地的那一天，保險的辦法是利用鏡子的反光向過往船只求救。雖然是培訓(xùn) 時玩的游戲，但去年已有一家ＩＴ公司“抄襲”了這個考題，只是把“海上漂流”改 成了“荒島余生”。 揀豆子：你面前一個碗里混放著紅豆和綠豆，再給兩個空碗，要求你在１０分鐘 內(nèi)把紅豆揀到一個碗，把綠豆放進另一個碗。 》值案 ：給你一 械 糕，請你切成８份，分給在場的８人，但蛋糕盒里還要有 一份。第一次小組討論是講海上遇險，給16樣物品，進行排序，因此只是作為一個“面試官”的身份看著他們?nèi)齻€在那里研究應(yīng)該先丟什么先留什么。譬如在討論過程中出現(xiàn)的一些無意識的小動作應(yīng)該盡量避免，像轉(zhuǎn)筆之類。昨天silent出題，我得以參與討論。游艇已壞，不停漏水。游客情況：，男，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn)；，女，41歲，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚；，男，19歲，家境貧寒，參加國際奧數(shù)獲獎；，50歲，正主持一個科學領(lǐng)域的項目研究；，女，23歲，奧運金牌獲得者；，35歲，擅長管理，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈；，53歲，男，勞動模范，五一獎?wù)芦@得者；，女，47歲，桃李滿天下，教學經(jīng)驗豐富。（3分鐘的閱題時間，1分鐘的自我觀點陳述，15分鐘的小組討論，1分鐘的總結(jié)陳詞）說實話，真正實戰(zhàn)的時候，發(fā)現(xiàn)三分鐘很短。在最后的收官階段，腦海中概念還是比較模糊。而機會，落在了JL身上，她在第一次的小組討論中就展現(xiàn)出非凡的實力和經(jīng)驗，在這樣的情況下，她很好地抓住表現(xiàn)的機會。她的標準有兩個：一：對社會的貢獻。在這樣的標準下，教授，大學生，教師等排得較前。因此，為了表示和她的不同，我加上了年齡以及性別的第三個衡量標準。RN的結(jié)論幾乎跟我們相反，大學生排在最前，運動員也得以位列第三。當然，她也有自己的標準，而標準，也是對社會的貢獻。以下，是我們小組大概的討論過程：JL一開始就提出利用其中前三分鐘進行標準的重新確定，這是最重要的，而且也是必須的。RN提出可以將里面的人進行分類。我們的討論結(jié)果是：教授和大學生屬于“科技類”，經(jīng)理人歸入“經(jīng)濟類”，醫(yī)生當屬“醫(yī)學類”，而“教育類”的則有校長，老師。在對社會的貢獻的大前提下，再將分類進行排序：科技，經(jīng)濟，教育，醫(yī)學，例外。教授先救，原因：（討論中忘記提及年齡）；（也許是解決全球變暖的嚴峻問題），對人類有較大貢獻。經(jīng)濟，經(jīng)理人，無人相爭，毫無地意外當選。原因：優(yōu)秀的教師對教育的良性促進作用更來得直接些，況且是女教師，應(yīng)當先救。將軍，運動員。綜上，排序為：教授，大學生，經(jīng)理人，教師，校長，醫(yī)生，將軍，運動員。由于在標準的訂立方面比較清晰而且迅速，因此在得出結(jié)論并反復(fù)檢查之后，：69歲的將軍，居然放在了倒數(shù)第二的位置，在倫理方面是不合邏輯的。而對社會的貢獻方面，你是考察他過去的貢獻，還是現(xiàn)在抑或?qū)砜赡茏鞒龅呢暙I？因此，把將軍放在第七位，純屬無奈之舉。而在討論過程中我們也出現(xiàn)了一些毛病，譬如之前我所說的年齡以及性別的標準，在討論過程中幾乎沒有再次提及，而社會貢獻這個最重要的標準似乎也沒能夠讓silent這個面試官印象深刻。出現(xiàn)了一些必須解決的問題：，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時候死死盯著材料照念，動作機械，缺少與面試官的眼神交流。，總結(jié)不出彩。但在中文總結(jié)上卻犯了無意識的錯誤。一個勁地“然后然后最后”，說者心虛，聞?wù)咝臒?。當已?jīng)不再堅持自己觀點的時候，沒有用較好的語言進行過渡，讓人覺得你轉(zhuǎn)變太快，毫無掙扎地同意他人。因此，在討論前，事先必須知道目標公司是什么類型的公司，有怎樣的文化。2. 觀點陳述時，如果害怕自己觀點被人講完自己沒話說，那就爭取第一個講，有意識地訓(xùn)練脫稿Present的能力。如果沒辦法第一陳述，則需要仔細聆聽，并記下他人一些較合理的觀點以示尊重，并在自己陳述時有意識地提及。）3. 討論的結(jié)果可能出現(xiàn)跟你之前的觀點完全不同的情況。而當你決定追隨大隊的時候，你又不可以讓面試官覺得你特像墻變草，而需要用一些過渡性句子巧妙地與別人的觀點連接起來，借此說明你是在衡量了自己和別人的觀點，經(jīng)過縝密的思考之后才舍棄自己觀點的。在總結(jié)的時候可以用上。下面將由我代表我們的組員，向您陳述我們小組的最終意見。根據(jù)您給的時間，我們進行了以下的安排：4分鐘的標準訂立，10分鐘的分類討論，最后是1分鐘的確定答案。生命無輕重之分，能夠?qū)I救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個社會的貢獻的多少。根據(jù)所給的資料，我們在最后也把年齡以及性別歸為考慮的因素，以求合理。首先我們把八名游客大致地分成四類，分別是：科技、經(jīng)濟、教育、醫(yī)學、其他。隨后是經(jīng)濟，經(jīng)濟是上層建筑的基礎(chǔ)，打好經(jīng)濟方能發(fā)展社會；接著是教育，國家要發(fā)展，還需要培養(yǎng)新一代的接班人；第四位是醫(yī)學，提高醫(yī)學水平，有助于促進社會和諧。在分類解決之后，我們根據(jù)所給的人物進行排序。我們選擇先救教授，第一是他正主持一個科學項目研究，對人類有較大貢獻，第二是年紀比較大，自救能力相對較差；而大學生雖有潛力，但他正值壯年，自救能力應(yīng)該較強。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學類，在我們的大標準下，她是第六個被救的人。由于將軍年老，而拿過奧運金牌的運動員在身體素質(zhì)方面具有較明顯的優(yōu)勢，自救能力強，因此將軍第七，運動員第八。以上就是我們小組分析之后得出的結(jié)論。以上的總結(jié)都是“事后諸葛亮”，但希望可以讓我們以后的小組討論之路走得更順暢些。附：第一次小組討論問題情景：你們正乘坐一艘科學考察船航行在大西洋的某個海域。隊長下令全隊立即上橡膠救生筏。救生筏上備有以下物品，除這些之外，又些同志身上還有香、火柴和氣體打火機。物品：指南針、剃須刀、鏡子、飲用水、蚊帳、機油、救生圈（一箱）、壓縮餅干（一箱）、小收音機一臺、航海圖一套，二鍋頭一箱、巧克力二斤、釣魚工具一套、15尺系纜繩、驅(qū)鯊劑一箱、30平方尺雨布
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