二元一次方程組解法-閱讀頁(yè)
2025-06-22 14:32本頁(yè)面
【正文】 師巡視輔導(dǎo)?？疾閷W(xué)生對(duì)加減消元法的理解和應(yīng)用，加深對(duì)“消元”思想的理解，使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的遷移，此外，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生練習(xí)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并適時(shí)補(bǔ)充完善。教師應(yīng)注意：課堂小結(jié)不僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列，而應(yīng)使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，上升到數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的總結(jié)與運(yùn)用的高度。課后作業(yè)：。教師要重點(diǎn)關(guān)注：不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 二元一次方程組的解法（加減消元法第1課時(shí)）口算：（1）1—1= （2）y—y= （3）10+（10）= （4）10y+（10y）=解方程組： 解方程組： 解方程組： ① ① ① ② ② ②歸納：隨堂練習(xí)：（1）（2）（3）（4）題。七、課后反思：本節(jié)課最突出的特點(diǎn)是一開(kāi)始就充分考慮了各層次學(xué)生，設(shè)計(jì)了4個(gè)具體有層次性的復(fù)習(xí)題（即口算題），以激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在【活動(dòng)7】中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出解題思路，“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。今后值得注意的地方是如果時(shí)間允許可以引導(dǎo)學(xué)生分別用代入消元法和加減消元法解同一個(gè)方程組，使他們認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)方程組用哪種消元法求解都可以，但最根本的都是“化多為少，由繁至簡(jiǎn)，各個(gè)擊破，逐一解決”的“消元”思想，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥、滲透化歸轉(zhuǎn)化的思想，并指出這是具有普遍意義的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法，使其上升到理論的高度，然后再對(duì)不同方法加以比較，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高選擇能
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