山東省冠縣第一中學(xué)高中語文第一專題第2講相信未來課件新人教版必修1-閱讀頁
2025-06-22 13:01本頁面
【正文】 質(zhì)上反映出了兩種不同的理解。第一種讀法：意象是：“手”、“排浪”、“曙光”、“筆桿”。 29 ? （ 2）請(qǐng)想象“排浪”的特點(diǎn)，“手”與“手指”哪個(gè)更符合“排浪”的特點(diǎn)？（同樣“手”與“手掌”哪個(gè)更符合“大海”的特點(diǎn)？） ? 明確：“排浪”一道一道向天邊涌去，浪線看起來更像“手指”；“大?！本哂忻娣e感與體積感，所以“手掌”更加形象。 30 ? 這里“手指”和“涌向天邊的排浪”、“手掌”和“托住太陽的大?！笔潜倔w喻體的關(guān)系，同樣下句中“曙光”和“溫暖漂亮的筆竿”也是這樣的關(guān)系。且三句句式一致，意象關(guān)聯(lián)，整齊自然。 4． “用美麗的雪花寫下”“用孩子的筆體寫下”，有什么含義？ ? 提示：“美麗的雪花”，那是“嚴(yán)冬”的亮色，盡管輕盈，卻給人寄望未來的美麗；“孩子的筆體”，盡管稚嫩，卻是希望的種子，只要大海能托住太陽，就有希望。 33 ? 6．第 4詩節(jié)人稱為什么由“我”變成“她”？ ? 提示：這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作品的視角由“我”轉(zhuǎn)向了“她”。透過字面，我們可以看出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判精神，同時(shí)他又想告訴人們，這一切是真實(shí)的、不可回避的。 34 ? 8．如何理解本詩反復(fù)手法的運(yùn)用？ ? 提示：反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。而且用冒號(hào)把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了作品的主旋律，增強(qiáng)了詩文的感染力，突出了詩歌的主旨?！? 她的話究竟有沒有道理？ ? 明確： 《 相信未來 》 是食指在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，熱愛生命、積極向上的終極表現(xiàn)。詩人是以熱愛生命作為思想內(nèi)核，所以他堅(jiān)定地相信未來，相信“未來人們的眼睛”，“撥開歷史風(fēng)塵”，“看透歲月篇章”，最終獲得一個(gè)“熱情、客觀、公正”的評(píng)定。 37 主題思想 ? 詩人以一個(gè)充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運(yùn)，字里行間流露著對(duì)未來質(zhì)樸的希望，“美麗的雪花”“失望的灰燼”“凝露的枯藤”為那個(gè)特殊時(shí)代鐫刻著墓碑，昭示著希望和未來，喚醒那些對(duì)生活失望的人們，贊頌青年人執(zhí)著追求理想的精神。 ? 節(jié)奏和諧，體現(xiàn)出詩歌的音韻美。 ? 反復(fù)手法的運(yùn)用強(qiáng)化了詩歌的抒情氣氛。 39 ? 小結(jié) 食指是一個(gè)用心靈歌唱的詩人，在承受種種磨難，迎著風(fēng)雪一步步走來時(shí)，他說：我之所以活著 /活到現(xiàn)在 /就在于：相信未來、熱愛生命。課后，大家可以再去讀他的 《 熱愛生命 》 等篇章，進(jìn)一步感受詩人深沉的
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