【正文】 開課第一周）、基礎(chǔ)普修課（第1學(xué)期）、選項(xiàng)課（第2學(xué)期）、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)課（大學(xué)各年級(jí)）組織實(shí)施。課程內(nèi)容極限與連續(xù) 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 不定積分 定積分 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一元函數(shù)微積分這部分教學(xué)內(nèi)容的基本概念、基本定理、基本結(jié)論，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐，體會(huì)數(shù)學(xué)理性邏輯之美，使學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)組織課堂組織教學(xué)、講練結(jié)合教學(xué)方法手段黑板板書教學(xué)教學(xué)資源教材 參考書考核方式考試：本課程滿分100分。能力目標(biāo)：通過大學(xué)語文課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力和語言交際能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容珍惜青春，積極進(jìn)?。粺釔凵?，相信未來；追求精神，心靈自由；找尋良知，走向和諧；仁愛慈悲，精神之本；重視科學(xué)，堅(jiān)持真理；求索攻堅(jiān)，自強(qiáng)不息；品醇真情，感受人生；享受自然，善待自然；詩化生活，凈化心靈；展示才干，出口成章等。教學(xué)難點(diǎn)：寓人文教育于語文教育之中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合、與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、與社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合。期末考試成績占60%，以閉卷方式進(jìn)行，主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、鑒賞能力和寫作能力。課程內(nèi)容常用公文寫作、事務(wù)文體寫作、禮儀文體寫作、科技文體寫作等常用應(yīng)用文體寫作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是公文、事務(wù)文體、禮儀文體、科技文體等常用應(yīng)用文體的寫作訓(xùn)練教學(xué)；難點(diǎn)是常用應(yīng)用文體的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的常用應(yīng)用文寫作能力與素養(yǎng)。以真實(shí)寫作任務(wù)為依據(jù)，課內(nèi)教學(xué)突出寫作訓(xùn)練，課外組織學(xué)生開展寫作訓(xùn)練，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件組織教學(xué)。教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、學(xué)校圖書資料考核方式平時(shí)成績與期末考試相結(jié)合，平時(shí)成績占40%，期末考試占60%（12）信息檢索課程名稱信息檢索實(shí)施學(xué)期第1或2學(xué)期總學(xué)時(shí)16課程目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，掌握信息檢索和利用方法，提高信息素養(yǎng)能力。安排6學(xué)時(shí)電子閱覽室實(shí)訓(xùn)。教學(xué)組織課堂教學(xué)10學(xué)時(shí)，電子閱覽室現(xiàn)場教學(xué)6學(xué)時(shí)。教學(xué)資源千兆網(wǎng)絡(luò)，百兆到桌面，擁有6T的光纖磁盤；有CNKI八個(gè)資源庫，讀秀學(xué)術(shù)搜索200萬冊電子圖書，具有4個(gè)700M2圖書閱覽室、600M2的現(xiàn)刊室，200座的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，320座的電子閱覽室等?？己朔绞嚼碚撝R(shí)考查與實(shí)際操作相結(jié)合（13）形勢與政策課程名稱形勢與政策實(shí)施學(xué)期第1學(xué)期總學(xué)時(shí)16課程目標(biāo)使學(xué)生樹立科學(xué)的形勢觀和政策觀，讓學(xué)生掌握科學(xué)分析國內(nèi)外形勢的方法，形成正確理解黨的路線、方針和政策的立場、觀點(diǎn)，為今后獨(dú)立地把握好形勢與政策發(fā)展趨勢和大局，積累一定的經(jīng)驗(yàn)和智慧。正確認(rèn)識(shí)我國面臨的形勢和任務(wù)。與學(xué)生有關(guān)的熱點(diǎn)問題，如就業(yè)形勢等。把課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。課程內(nèi)容中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事科技、信息化戰(zhàn)爭教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)國防的主體、目的、手段和對象，國家三代領(lǐng)導(dǎo)人的軍事思想、國際戰(zhàn)略格局及中國國邊安全環(huán)境（既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）教學(xué)組織以班級(jí)或系部為單位，采取專題講座、討論等方式組織教學(xué)教學(xué)方法手段集中講座、討論，包括利用多媒體觀看愛國題材的電影、電視等方式教學(xué)資源軍事理論教材考核方式理論考試（15）大學(xué)生安全教育課程名稱大學(xué)生安全教育實(shí)施學(xué)期第4學(xué)期總學(xué)時(shí)16課程目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；；。教學(xué)方法手段集中授課，觀看警示影片。素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。技能培養(yǎng)目標(biāo)：掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。教學(xué)方法手段課堂講授、現(xiàn)場模擬演練、培訓(xùn)講座、開展活動(dòng)等方法。教學(xué)資源課本、多媒體教學(xué)、專題報(bào)告、培訓(xùn)講座、課外調(diào)查等到?？己朔绞狡綍r(shí)成績與期末考查相結(jié)合，平時(shí)成績占40%，期末考查占60%。期末考查為100分制，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、自薦材料的準(zhǔn)備與制作、求職信的書寫、模擬應(yīng)聘、模擬面試等。技能層面：使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。自我認(rèn)知層面：使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生自我意識(shí)及其特點(diǎn)、表現(xiàn)及原因；大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)；大學(xué)生人際交往中的不良心理及解決方法；了解大學(xué)生人格的缺陷和人格障礙的類型，理解調(diào)控的方法；大學(xué)生健康自我意識(shí)的培養(yǎng)；大學(xué)生人際交往中不良心理的解決方法；建立大學(xué)生良好的人際關(guān)系。教學(xué)組織采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法；以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)，與學(xué)生大學(xué)生心理信息部的社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合、與心理健康教育測評、講座等實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)熱點(diǎn)問題、突出案例分析相結(jié)合?？己朔绞讲扇≌n內(nèi)學(xué)習(xí)考核＋課外學(xué)習(xí)考查兩種方式，兩部分的比例為：課程考核成績＝課內(nèi)學(xué)習(xí)考核成績（40％）＋課外學(xué)習(xí)考查成績（60％）專業(yè)必修課（說明：技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）以課程形式納入專業(yè)必修課，技能實(shí)訓(xùn)課程名稱可記為“……技能實(shí)訓(xùn)”， 頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）名稱可記為“……專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)” 或“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，并用下表形式體現(xiàn)，在課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度表中要列入相應(yīng)欄目）（1）……（課程）課程名稱實(shí)施學(xué)期第…學(xué)期總學(xué)時(shí)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)組織教學(xué)方法手段教學(xué)資源考核方式（2）…… 專業(yè)選修課（1）……（課程）課程名稱實(shí)施學(xué)期第…學(xué)期總學(xué)時(shí)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)組織教學(xué)方法手段教學(xué)資源考核方式（2）……公共選修課（見咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程（公共任選課程）目錄）六、課程教學(xué)安排表（說明：表格中，學(xué)時(shí)分配欄，“課堂講授”指教師整堂講授或純理論課，與數(shù)據(jù)平臺(tái)“A”類課相一致；“教學(xué)做一體化”指含教師講授或演示、學(xué)生模仿或演練、學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的課程，包括文科類既有講授又有案例訓(xùn)練的課程，與數(shù)據(jù)平臺(tái)“B”類課相一致，計(jì)算理論實(shí)踐學(xué)時(shí)時(shí)，理論環(huán)節(jié)折算1/2學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)折算1/2學(xué)時(shí)；“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指基本上是學(xué)生模仿、操作或其他訓(xùn)練方式、頂崗實(shí)習(xí)的課程，與數(shù)據(jù)平臺(tái)“C”類純實(shí)踐課相一致；“其他”指講座、競賽等教育教學(xué)形式，并入純實(shí)踐課計(jì)算；表示講座等方式，“W”表示周數(shù)。同一門課程(包括頂崗實(shí)習(xí)等)多學(xué)期開設(shè)，只標(biāo)一個(gè)序號(hào)，但課程后要用“Ⅰ、Ⅱ”標(biāo)注分欄填寫，學(xué)分分開記。: 專業(yè)選修課程類別序號(hào)課程學(xué)分學(xué)　時(shí)　分　配總學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)及周數(shù)分配課堂講授教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)其他一二三四五六專業(yè)選修課程（專業(yè)方向拓展領(lǐng)域）1234567……合計(jì): 公共選修課程（綜合素質(zhì)拓展領(lǐng)域）（見咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程（公共任選課程）目錄）七、其他教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：本表內(nèi)容主要填寫講座、報(bào)告、競賽及其他學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等組織形式進(jìn)行的教育活動(dòng)，必須緊密聯(lián)系人才培養(yǎng)目標(biāo)開展。九、教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分情況教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分分配比例表類別學(xué)時(shí)學(xué)分備注總學(xué)時(shí)百分比(%)總學(xué)分百分比(%)公共必修課專業(yè)必修課專業(yè)選修課要求學(xué)生選修完成的學(xué)時(shí)、學(xué)分公共選修課合 計(jì)100%100%理論課學(xué)時(shí)合計(jì)包含教學(xué)做一體化課（即理論兼實(shí)踐課）中理論教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)（理論教學(xué)環(huán)節(jié)按1/2學(xué)時(shí)折算）實(shí)踐課學(xué)時(shí)合計(jì)包含教學(xué)做一體化課（即理論兼實(shí)踐課）中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)（實(shí)踐環(huán)節(jié)按1/2學(xué)時(shí)折算）；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、軍訓(xùn)及其它教育教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)資格及技能等級(jí)證書要求（包括英語、計(jì)算機(jī)、普通話、職業(yè)資格或技能等級(jí)證書）（1）（2）（3）……其他要求第二部分 人才培養(yǎng)實(shí)施與保障一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（雙）專業(yè)帶頭人（負(fù)責(zé)人）(說明：從專業(yè)帶頭人（或負(fù)責(zé)人）專業(yè)、職稱、年齡、雙師、企業(yè)經(jīng)歷、主要成就、專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、工作職責(zé)等方面簡介；如已實(shí)施雙專業(yè)帶頭人，可重點(diǎn)介紹)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)（說明：從專任教師、兼職教師、雙師素質(zhì)、楚天技能名師等方面簡介，另配圖表詳細(xì)反映）：專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目專任教師專兼結(jié)合專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)專任兼職正高高級(jí)中級(jí)初級(jí)50歲以上36—50歲以上35歲以下人數(shù)比例專兼教師承擔(dān)教學(xué)情況序號(hào)姓名工作性質(zhì)（專任、兼職）職稱主要承擔(dān)的課程備注教師管理措施（說明：主要是關(guān)于針對落實(shí)日常教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教師培訓(xùn)、提高教師雙師素質(zhì)、實(shí)踐教學(xué)能力、如何完善專兼結(jié)合師資隊(duì)伍等方面，根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定，系部采取的具體措施）二、實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱對應(yīng)實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或課程備注123……校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)主要實(shí)習(xí)（訓(xùn)）項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)方式備注123……三、教學(xué)實(shí)施與管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)（說明：根據(jù)當(dāng)前高職“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“情境教學(xué)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“教學(xué)內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、“生產(chǎn)性教學(xué)環(huán)境”、“校企合作開發(fā)教材”等要求，從任課教師、教學(xué)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)、考核機(jī)制等方面，綜合簡述整個(gè)課程體系的各類課程特別是專業(yè)類課程的課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念（思路）、主要措施、要求或做法，較典型的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和教學(xué)組織、教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，可以另配圖表直觀展示）主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施措施序號(hào)課程名稱課程性質(zhì)課程類型對應(yīng)課程目標(biāo)采取的教學(xué)保障措施（從教學(xué)環(huán)境、資源的利用，教學(xué)組織、方法的應(yīng)用或其他保障課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要方法手段）123…注：課程性質(zhì)指公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課；課程類型指理論課、實(shí)訓(xùn)課、技能課、教學(xué)做一體化或理實(shí)一體化課、頂崗實(shí)習(xí)等.頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理（說明：根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定，從頂崗實(shí)習(xí)的組織實(shí)施、跟蹤監(jiān)控、頂崗考核方式要求等，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)、系部具體做法，簡述頂崗實(shí)習(xí)組織與管理，另可配頂崗實(shí)習(xí)管理流程圖或管理體系圖，直觀反映）四、教學(xué)質(zhì)量保障體系（說明：從保障的質(zhì)量環(huán)節(jié)（人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生技能、人才培養(yǎng)質(zhì)量。新專業(yè)或暫無畢業(yè)生的可不寫此項(xiàng)）（四）、……行業(yè)（企業(yè)）對……專業(yè)人才需求分析需求數(shù)量需求規(guī)格（說明：職業(yè)素質(zhì)（非技術(shù)能力方面），從職業(yè)道德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、思想素質(zhì)、吃苦耐勞精神、心理素質(zhì)、自我約束能力、競爭意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力、基礎(chǔ)理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、組織管理能力（管理類專業(yè)應(yīng)列入技術(shù)能力）等不屬于本專業(yè)的非技術(shù)能力各方面反