音樂治療在特殊兒童康復(fù)教育中的應(yīng)用-閱讀頁
2025-06-10 22:05本頁面
【正文】 達(dá)能力及認(rèn)知水平。 ? 第一層次：在音樂治療時間里，家長與兒童共同演唱簡單的兒童歌曲，注意觀察兒童喜歡的歌曲種類，不斷豐富曲目數(shù)量。 ? 第三層次：根據(jù)兒童在治療過程中所表現(xiàn)出來的愿望，家長現(xiàn)場即興改編兒童歌曲的歌詞，即用已有曲調(diào)加進(jìn)新歌詞，發(fā)展兒童在治療所表現(xiàn)的“正行為”。 ? 音樂節(jié)奏訓(xùn)練 ? 作用：節(jié)奏訓(xùn)練可以提高兒童對外界聲音的反應(yīng)速度、改善情緒、提高注意力集中程度和身體協(xié)調(diào)性等作用。 ? 第一層次：選擇幾種兒童比較喜歡的輕巧的小打擊樂器或用拍手、跺腳等方式，帶領(lǐng)兒童一起打節(jié)奏。 ? 第三層次：根據(jù)兒童現(xiàn)場隨意演奏的多種節(jié)奏，家長即興演唱可與兒童節(jié)奏呼應(yīng)的歌曲，通過采用家長演唱歌曲與兒童自由節(jié)奏呼應(yīng)的方式，使兒童的心態(tài)逐步走到與家長的合作中來。 ? 樂器演奏（尋找與兒童對話的機(jī)會） ? 作用：樂器演奏可以提高兒童注意力集中程度和加強(qiáng)與外界產(chǎn)生的合作關(guān)系。 ? 第二層次：家長可以和兒童在鍵盤上“對話”。 ? 第三層次：當(dāng)兒童對鍵盤有興趣時，家長可以與兒童進(jìn)行最簡單的合奏。 三、需要注意避免的幾個問題 ? （ 1）在兒童音樂治療中，家長要一直緊跟兒童情緒而變換音樂活動內(nèi)容。 ? （ 2）兒童音樂治療選用的音樂作品一定要是兒童喜歡的作品才可以，根據(jù)自己孩子的特點，選用的作品要有針對性，否則兒童可能會采取不接受的態(tài)度。 總 結(jié) ?音樂治療要求音樂治療師首先通過音樂與患兒逐步建立起情感聯(lián)系，讓患兒通過即興的音樂活動表達(dá)自己的情感，與治療師建立起非語言的互動關(guān)系；然后通過歌曲學(xué)習(xí)語言，逐步掌握詞匯、語言的節(jié)奏和音調(diào)等；最后通過各種音樂活動來矯患兒的各種刻板或怪異行為，以增強(qiáng)患兒的行為控制能
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