【正文】 4）各“業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練”能獨(dú)立運(yùn)行，也可按工作流程協(xié)作完成：國(guó)際貨代報(bào)關(guān)報(bào)檢、集裝箱碼頭、國(guó)際外貿(mào)、單證實(shí)操、第三方物流中心（倉(cāng)儲(chǔ)配送、運(yùn)輸）、生產(chǎn)制造中心（供應(yīng)鏈）、連鎖超市經(jīng)營(yíng)中心（內(nèi)銷(xiāo)）、電子商務(wù)紅營(yíng)中心（內(nèi)銷(xiāo)）、物流倉(cāng)儲(chǔ)中心（硬件理實(shí)實(shí)操相結(jié)合）的課內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，各實(shí)訓(xùn)必須在投標(biāo)時(shí)提供實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)（包括項(xiàng)目名稱(chēng)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)資訊）、學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)。學(xué)生通過(guò)在競(jìng)賽平臺(tái)中從事不同職業(yè)崗位“工作”，訓(xùn)練在現(xiàn)代跨境電商業(yè)中從事電商業(yè)所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜電商實(shí)誠(chéng)環(huán)境下的跨境電商網(wǎng)上店鋪的經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)跨境網(wǎng)上交易流程技能，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合技能素養(yǎng)。目前，高職教育除了需要不斷更新知識(shí)體系外，更要注重產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，踐行校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)要求，實(shí)踐“做中學(xué)、做中教”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行改革，樹(shù)立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)成要素包括指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、活動(dòng)程序、效果評(píng)價(jià)等六個(gè)方面。（二）課程教學(xué)操作程序強(qiáng)調(diào)“核心技能”及相關(guān)技能經(jīng)整合后，在不同情況下的反復(fù)出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“核心技能課程設(shè)置一體化”。 課程實(shí)施要注意分析職業(yè)的“基礎(chǔ)能力”，“關(guān)鍵能力”和“核心能力”。突出專(zhuān)業(yè)理論課的綜合化，突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的應(yīng)用性，以崗位群需要為依據(jù)，以行業(yè)和產(chǎn)業(yè)為依托、以技能和崗位能力為目標(biāo)，打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)組織參觀(guān)、座談以及對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)作品的觀(guān)摩，讓學(xué)生了解與感受本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求，讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所要從事的職業(yè)、崗位的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展有清楚的整體的認(rèn)識(shí)，明確從事的工作需要具備的知識(shí)與技能，明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目的及內(nèi)容，以初步形成對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)理論對(duì)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和接受新技術(shù)及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)有著重要意義。分模塊采用六步教學(xué)法，注重專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的提升。四是結(jié)束專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，完成熟練掌握“專(zhuān)業(yè)核心技能”的目標(biāo)。建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的首要條件。三要重視崗位實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，根據(jù)單項(xiàng)技能和綜合技能掌握情況，完成三年不間斷的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。崗位實(shí)踐可以使學(xué)生對(duì)照實(shí)際、發(fā)現(xiàn)差距、有針對(duì)性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！昂诵募寄芤惑w化” 專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最前端開(kāi)始介入，校企專(zhuān)業(yè)人員共同從典型職業(yè)崗位群的現(xiàn)場(chǎng)需求中確定專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的開(kāi)放性、針對(duì)性和職業(yè)性，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的協(xié)作、合作意識(shí)，熟悉企業(yè)文化，畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。它具有顯示功能、反饋功能和導(dǎo)向功能。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程核心知技點(diǎn)的分析，參照職業(yè)崗位要求，對(duì)照國(guó)家職業(yè)分類(lèi)大典和職業(yè)崗位技術(shù)證書(shū)的知識(shí)和技能點(diǎn)要求，將職業(yè)崗位要求嵌入到高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能考核與國(guó)家職業(yè)資格考試及社會(huì)化技能證書(shū)考試接軌，實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目/產(chǎn)品為載體的教學(xué)培訓(xùn)取證一體的教學(xué)過(guò)程，為推動(dòng)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，推行“雙證書(shū)”制度提供了知識(shí)技能互換對(duì)照依據(jù)。在考試考核內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程（環(huán)節(jié)）目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．在考試考核方法選擇方面應(yīng)根據(jù)考試課目的特點(diǎn)，采取多樣化的考試考核方法，筆試與技能操作相結(jié)合，或采取項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目制作相結(jié)合，著重考核學(xué)生的思維方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)教學(xué)考試考核辦法及有關(guān)實(shí)施細(xì)則制定，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。（二） 職業(yè)證書(shū)采取課證融合、一考雙修制度，把職業(yè)技能證書(shū)鑒定與學(xué)校校內(nèi)課程無(wú)縫鏈接，實(shí)行考試鑒定同步、課程大綱與鑒定標(biāo)準(zhǔn)同步、課程考查與鑒定測(cè)試同步。校內(nèi)外完成基礎(chǔ)題庫(kù)建設(shè)、大綱建設(shè)、實(shí)踐考查方案建設(shè)。通過(guò)大賽，可以進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)推行生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)有著重要意義。促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、滿(mǎn)足企業(yè)需要的高素質(zhì)高技能人才。全國(guó)已經(jīng)舉辦四屆第二模塊“貨物貿(mào)易進(jìn)口會(huì)計(jì)核算”主要考核選手對(duì)記賬憑證填制、賬戶(hù)登記能力。第四模塊“國(guó)際貿(mào)易企業(yè)基本財(cái)務(wù)報(bào)表編制”考核對(duì)國(guó)際貿(mào)易企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表編制能力。專(zhuān)家組評(píng)價(jià)計(jì)劃書(shū)內(nèi)容予以判分，篩選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。全國(guó)首屆模塊二：模擬經(jīng)營(yíng)企業(yè)本階段主要體現(xiàn)選手的經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)、分析解決問(wèn)題能力、決策能力，以及創(chuàng)業(yè)初期關(guān)鍵經(jīng)營(yíng)要素的把握能力。模塊四：項(xiàng)目綜合評(píng)估本階段主要檢驗(yàn)參選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，考察創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的操作性，考察選手的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和綜合素質(zhì)。九、 附錄（各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案）略