走向多樣化評(píng)價(jià)ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-05-27 13:28本頁(yè)面
【正文】 ”的記號(hào)，這就意味著給她留下了改正的機(jī)會(huì)，她就會(huì)積極的爭(zhēng)取到最后的 “ √ ” 號(hào)。 ? 孔琦的家長(zhǎng)： 對(duì)于這項(xiàng)新做法，孩子和家長(zhǎng)們都深表歡迎?？勺詮倪@項(xiàng)新做法實(shí)施后，孩子作業(yè)本上的 “ ”一個(gè)也沒了，老師寫的 “ 孩子，你有進(jìn)步！ ”“ 你如果字寫得能整齊些，就更棒了！ ”“ 這么難的題你都解答出來了，連老師都佩服你！ ” 等鼓勵(lì)性的評(píng)語還連續(xù)出現(xiàn)，結(jié)果孩子很快就變得愛學(xué)習(xí)了，不僅按時(shí)寫作業(yè)，而且都寫得很認(rèn)真，連個(gè)涂抹的小黑點(diǎn)都擦得干干凈凈。 反思 ? 二次評(píng)價(jià)是否挑戰(zhàn)了考試的公平性 ? 六、評(píng)語 收集評(píng)語 素材的渠道 如何選擇素材 組織語言 一張濃縮的照片 如何體現(xiàn)出學(xué)科的針對(duì)性？ 真實(shí)而感人的評(píng)語？ ? 原則一： 注重對(duì)過程與方法（分析、解決問題的能力、合作意識(shí)等）的評(píng)價(jià) ? 原則二：評(píng)語制評(píng)價(jià)要具針對(duì)性、深刻性、長(zhǎng)期性和連續(xù)性。 ” (思維中的創(chuàng)造性 ) “你的發(fā)現(xiàn)很珍貴！你是很聰明的孩子，如果在學(xué)習(xí)中多做些這樣的整理，你一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。還記得這個(gè)圖形嗎？當(dāng)我問全班小朋友有幾個(gè)正方體時(shí)，大家一齊說 “ 8個(gè) ” ，而只有你說 “ 9個(gè) ” ——不僅說明你有很好的空間感，而且你敢于表達(dá)自己獨(dú)到的想法，這是最寶貴的！繼續(xù)堅(jiān)持，你一定會(huì)有獨(dú)創(chuàng)的發(fā)明的！ ——請(qǐng)記住，發(fā)明家要有耐心的喲！ ? 家長(zhǎng)的期望 我們對(duì)語文、數(shù)學(xué)老師給孩子學(xué)習(xí)過程中的評(píng)語比較滿意，希望老師們的評(píng)語更貼近孩子的心理發(fā)展水平，更具有針對(duì)性。 反思 ? 如何保證評(píng)語對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性？ ? “ 激勵(lì) ” ? “藏拙 ” 七、家校合作 家 校 聯(lián) 系 卡 聯(lián)系方式： 卡片、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信 家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)會(huì)上來自家長(zhǎng)的聲音 ? 家長(zhǎng) 1：因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我經(jīng)常要外出出差，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)很少過問，孩子也不愿意跟我說?；貋砗蟮顷懥藥状?，把自己的孩子和同班的同學(xué)橫向一比較，覺得老師說的真是有道理，我孩子還有很多的潛力沒有發(fā)揮出來，很多是我們做家長(zhǎng)的引導(dǎo)不夠，不夠重視。 反思 ? 防止完全依賴于 “ 家?；ヂ?lián) ” 平臺(tái)，而忽視了與學(xué)生面對(duì)面的交流與對(duì)話 。 ? 如何尊重學(xué)生的 “ 隱私權(quán) ”
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