講課進(jìn)化用ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-05-27 13:12本頁(yè)面
【正文】 地雀的共同祖先來(lái)自南美洲大陸。 （ 1）若 四倍體 的日見草與原先 二倍體 的日見草雜交，產(chǎn)生的后代是否可育？ （ 2） 四倍體 日見草的形成有沒有地理隔離？ 捕食者存在，有利于 增加物種的多樣性 。 4. 人類對(duì)瀕危動(dòng)植物進(jìn)行保護(hù)，會(huì)不會(huì)干擾自然界正常的進(jìn)化 ? “物種的大爆發(fā) ” （短期內(nèi)出現(xiàn)許多物種） : 1984年，在我國(guó)云南省澄江縣，發(fā)現(xiàn)大量寒武紀(jì)早期（約 ）的化石，包括很多動(dòng)物門類。 1. 漸變論。 3.”漸變 +速變“論。每個(gè)湖中生活著 兩種 相似的魚： 紅色 魚和 黃色 魚。為弄清楚這兩種魚之間的關(guān)系，人們作出兩種假設(shè)。 幸好有了的進(jìn)化理論，現(xiàn)在的科學(xué)家們才能意識(shí)到禽流感對(duì)人類的巨大威脅。 對(duì)于生物多樣性資源，人類應(yīng)該充分利用，還是加以保護(hù)？ 用一位學(xué)者的話說(shuō)，共同進(jìn)化就是“生態(tài)系統(tǒng)的舞臺(tái)，物種進(jìn)化的表演”。 假如生物物種之間沒有一定的關(guān)系（如親緣關(guān)系和相互影響），也不隨時(shí)間而改變，那么我們的生物學(xué)觀點(diǎn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？生物學(xué)是更容易學(xué)習(xí)還是更難學(xué)習(xí)？
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