【正文】 —想一想 1．小游戲：把下面有關(guān)的兩項進(jìn)行連線 （1） 春天 小花裙，小花傘 夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯 秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈 開心 睜大了眼睛，長大了嘴 傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼 驚訝 流著淚，眉頭緊鎖 （2）講一個故事《刻舟求劍》 有一個楚國人出門遠(yuǎn)行。船上的人都大叫：劍掉進(jìn)水里了！ 　　這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：這是我的劍掉下去的地方。有人催促他說：快下水去找劍呀！ 　　　　楚國人說：慌什么，我有記號呢。 　　楚國人依舊自信地說：不用急，不用急，記號刻在那兒呢?？墒?，他怎么能找得到呢。掉進(jìn)江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進(jìn)。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？ 　　　　他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結(jié)果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。問題：剛才的游戲和小故事告訴我們的道理能不能用在作文中呢？明確：當(dāng)然可以了。所以作者在描寫人和物的時候，就要對描寫對象做動態(tài)的觀察。比如寫人，就要描寫人物不同環(huán)境下的姿態(tài)、服飾、神態(tài)等等變化的情況，來表現(xiàn)人物的思想情感和個性特點。明確：老師和同學(xué)上課和下課時的不同，是因為環(huán)境變化了，所以表現(xiàn)也就不一樣。古人說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在觀察這些悲歡離合陰晴圓缺時，就要努力發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和區(qū)別。寫家里的小貓，可以寫它吃魚的樣子，玩耍的樣子，睡覺的樣子。 明確：學(xué)生應(yīng)該說出，陰天：看不到月亮，天空一片漆黑。初七左右是半月，十五是滿月，月亮象個大圓盤。 （2）問題：以同學(xué)為例，請大家講一講這個同學(xué)在不同情況下的表現(xiàn)?！段业耐瑢W(xué)》學(xué)生自由發(fā)言，教師及時鼓勵。正是這種動態(tài)觀察法，使文章線索清晰，結(jié)構(gòu)明了，生機盎然。1）、學(xué)生自讀《江行的晨暮》，圈出好詞佳句。好詞：點綴 悅目 覆碗的月亮 大有畫意 遠(yuǎn)洲上的列樹 噴吐著煤煙佳句：◆美在任何地方，即使是古老的城外，一個輪船碼頭的上面。一條水銀色的光帶晃動在江水之上。岸上的房屋是一排黑的輪廓。◆水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時隱時顯的。3）、教師引導(dǎo)：（1）有同學(xué)欣賞這句話：在從星的點綴里，長庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈?？吹贸鲆槐K紅色的漁燈。 （2）有同學(xué)喜歡這句話: 忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒有聲音，像一些巨大的鳥。在船影之內(nèi)，它簡直是看不見了。俗話說“光說不練是假把式”，所以我們現(xiàn)在還是動手寫寫吧！ 題目：①《某某公園》 ② 《美麗的牡丹花》 ③《我家的小貓》 ④ 《爸爸兩三事》⑤ 學(xué)校同步作文習(xí)題要求：①中心明確，情感真摯；②內(nèi)容具體，文從字順；③書寫認(rèn)真，卷面整潔。（教師巡視，檢查批改上周作業(yè)；了解當(dāng)堂作文整體情況， 初步歸納帶有共性的問題， 可以在不影響學(xué)生習(xí)作的情況下運用適當(dāng)?shù)姆椒▽ι贁?shù)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；確定供當(dāng)堂點評的兩篇學(xué)生習(xí)作，習(xí)作要求具有代表性。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來或改成正確的，甚至可以寫下自己對某一句、一段的感想，最后，再寫上點評者的評語，簽上點評者的名字。b陸續(xù)上交，上交時老師瀏覽一下，對明顯的毛病，老師可要求學(xué)生再做修改。（以上為第三節(jié)課共計60分鐘）附錄：板書設(shè)計參考： 動態(tài)觀察法 概念：對描寫對象做動態(tài)的觀察運用：（1）《善變的月亮》 （2）《我的同學(xué)》作文：口頭沖浪 可愛的______我的小鬧鐘我有妙筆 ①獲獎之后 ② 街頭一幕 ③考卷發(fā)下來了 ④停電之后 ⑤ 老師不在的時候 ⑥學(xué)校同步作文習(xí)題品析：（1）《我的好朋友“吉娃娃” 》描寫自己在與小狗“吉娃娃”相處的過程, “吉娃娃”,（2）《江行的晨暮》 好詞佳句 導(dǎo)入新知參考： 善變的月亮 　 　　月亮彎彎的時候，像一只小船，周圍是一片汪洋大海，小船兒在海中蕩漾，上面住著誰？是嫦娥和玉兔、還是淘氣的小星星？它們一定很開心吧？！ 　 .　　月亮缺口時，像一個口袋，上面蒙著一層輕紗，金光閃耀，格外美麗。周圍是鋪著真絲的桌子。第二,以后不能再犯,我請全班同學(xué)監(jiān)督,再犯必重處!向東選了第二,:人非圣賢,孰能無錯?我想就是圣賢也不能不犯錯吧!,不但學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)點,還要吸取他的教訓(xùn),以免重犯.口頭沖浪參考可愛的小青蝦這幾天，我的魚缸里多了幾位新的客人，它們就是爭強好斗的小青蝦，一共有五只，它們長著長長的觸須，兩只大鉗子不停地?fù)]動著，好像在向里面的魚兒示威，誰敢惹我，我就要把它打得落花流水，它們在水中十分自在，有時獨自游來游去，有時互相追逐，有時緊貼在缸壁。 有一次，一只大青蝦正在睡午覺，一只小青蝦偷偷摸摸的沖了過來，大青蝦醒了，揮舞著大鉗子向它示威，可是那小青蝦毫不膽怯，反而沖它吹胡子瞪眼，挺著它那細(xì)小的鉗子夾住了大青蝦的胡須，大青蝦的兩個大鉗子像箭一樣伸向小青蝦的肚子，小青蝦順勢向后一轉(zhuǎn)，尾巴一甩，打向大青蝦，大青蝦嚇身子一弓，向后一跳躲過了它的攻擊，然后從上方攻擊小青蝦，我心里不由得一驚，只見小青蝦輕輕向旁邊一閃，大青蝦撲空了，我心里暗暗為小青蝦加油，小青蝦迅速夾住了大青蝦的腿，大青蝦奮力掙脫，小青蝦用力向下一拉，大青蝦的腿掉下來了一根，大青蝦狼狽的逃走了，而小青蝦正在享用大青蝦的腿，一副勝利者的姿態(tài)。 　 　　有一次,學(xué)校讓6:30分在操場舉行拔河比賽,我因為前一天晚上看電視睡的晚了,第2天早上沒有及時醒來,我的小鬧鐘準(zhǔn)時把我叫醒了,我才急急忙忙的起床,趕緊去了學(xué)校,我就不能參加比賽了. 　 　　我的小鬧鐘也有一些娛樂功能,要是心情不好的時候,我就打開小鬧鐘上面的音樂,聽了歌曲,心情就好多了,到晚上,睡的晚的時候,小鬧鐘就提醒我:小主人,該睡覺了.到晚上睡不著的時候,我就打開小鬧鐘上面的催眠曲,讓我早一點睡著,第二天有一個好精神,讓我努力學(xué)習(xí)新知識. 　 　　啊!小鬧鐘,我打心眼里喜歡你!第四講 移步觀察法 順序觀察法教學(xué)目的：正確理解并熟練運用移步觀察法 順序觀察法教學(xué)重點：運用移步觀察法 順序觀察法培養(yǎng)觀察能力 教學(xué)難點：運用移步觀察法 順序觀察法構(gòu)思作文 教學(xué)步驟與安排開課語：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的課堂。作文點評（15’） l 教師總評：針對上周學(xué)生作文，文采飛揚、激情洋溢肯定學(xué)生一周以來的進(jìn)步表現(xiàn)，褒贊帶有共性的成績，真誠善意、委婉藝術(shù)的指出學(xué)生們的主要缺點；l 學(xué)生互評：老師朗讀有代表性的學(xué)生習(xí)作一篇，激勵學(xué)生逐段進(jìn)行口頭點評；l 學(xué)生修改：讓學(xué)生按照教師和同學(xué)的點評，對習(xí)作快速進(jìn)行局部修改?！窨磧山M數(shù)字，從中找出含數(shù)字“5”的數(shù)。你們真棒！我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂之旅的第二站：點亮桔燈——閃、閃、閃，二、點亮桔燈——閃閃閃●開動腦筋——想一想 1．講解古詩：（5’） 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 問題：請一位同學(xué)講一講，這首詩表達(dá)了什么意思？ 明確：是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。這首詩告訴我們一個道理，了解事物時，應(yīng)該多角度，移動改變自己的位置，這樣才能看清全貌。也稱做“移步換景”。 （A）觀察角度：：移步觀察的角度可以有哪些？明確：移步觀察法的角度可以是多種多樣，可以或遠(yuǎn)或近，可以或上或下，可以或內(nèi)或外，可以采用游記的邊走邊觀察的方式，盡量把握觀察對象的全貌，突出遠(yuǎn)近、高低、上下的不同特點。 ：請你講一講從校園的大門到教學(xué)樓這一段路上，你都看到了什么？注意觀察的順序。 （B）適用對象：自由討論：想一想，這種方法一般可以用于觀察哪些事物？明確：這種觀察法較多的用于對公園、景觀、建筑的描述。采用這種方法，可以使文章靈活、生動、不呆板。 一去二三里， 煙村四五家。 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 提問：這兩首詩好不好背？ 明確：比較好背。4. 導(dǎo)入新知：（15’）1．思考游戲，引出概念：（1）思考游戲，談?wù)剢l(fā)：：從剛才的游戲中，你有沒有得到什么啟發(fā)呢？明確：事物都是有一定順序的，我們要按照順序辦事，不能違背事物固有的順序,寫作文也是一樣，在觀察時要按照一定的順序來觀察。按照一定的順序進(jìn)行觀察，就是“順序觀察法”。 2．類型：我們觀察的對象不同，情形各異，順序也不一樣。比如，寫一個小孩的成長，或者寫一種植物的發(fā)展。 （2）時間順序：如果描寫一場大雨的過程，就應(yīng)該按時間順序來描寫。 學(xué)生自由發(fā)言，教師及時鼓勵。 我們在寫作過程中，往往不是使用單一的順序，而是可以把幾種順序綜合運用于觀察。 （2）運用時間順序時，切忌寫流水賬。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。哪咤揮舞鐵扇大戰(zhàn)天兵天將。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。（2）小練習(xí) 提問：下面這幾種作文題材，看看用什么順序比較好，分組討論。 （b）記敘自己種的一盆水仙花的生長過程。 （d）記敘一次日出的過程。 （b）用事物發(fā)展順序和時間順序相結(jié)合。 （d）運用時間順序。人動而景移，線索分明。語言風(fēng)格質(zhì)樸又真切。讀范文《我的家》，小組討論：想一想，文章采用了什么順序？明確：小作者采取順序觀察法，進(jìn)門——客廳——臥室，向我們一一介紹了家里的各種布置與裝飾，從而把一個整潔、漂亮、溫馨、舒適 三口之家活生生地呈現(xiàn)在我們面前。b. 抓住詞句賞析：賞析范文B冊p38《巍巍中山陵》， 引導(dǎo)學(xué)生明白文章是怎么運用移步觀察法 順序觀察法的。2）、讓學(xué)生朗讀好詞佳句， 引導(dǎo)學(xué)生用好詞造句。◆屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。當(dāng)陽光燦爛時，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，陷約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。3）、教師引導(dǎo)：（1）有同學(xué)欣賞這句話：由中山門開始的寬闊陵園大道，至陵前長六公里，兩旁栽種著許多法國梧桐，這些行道樹長成后，枝繁葉茂，丫杈交錯，形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。（2）有同學(xué)喜歡這句話: 平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過七十米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近視，又宜遠(yuǎn)眺。近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。 我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂之旅的第四站：桔園飄香―――樂、樂、樂四、桔園飄香——樂樂樂l 口頭沖浪——比一比（15’）試以“移步觀察法 順序觀察法”來分析下面三個題目：A冊p44“獨步引路”： 《xx 游記》 《 逛圖書城》 《 雨中行》小組討論，代表發(fā)言，談?wù)勥@幾個題目用“移步觀察法 順序觀察法”可以怎樣構(gòu)思？（見教案附錄口頭沖浪參考）（以上為第二節(jié)課共50分鐘，休息10分鐘）l 我有妙筆——寫一寫（40’）同學(xué)們，今天我們學(xué)了移步觀察法 順序觀察法 。④400字左右。） 我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑五、摘桔收果——笑笑笑（20’）l 相互品賞——高樂高 ⑩ 初步自評：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開頭結(jié)尾的完善，捕捉題旨法的運用等等? 小組互評：a小組互評之前教師進(jìn)行點評示范，教師點評兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點在移步觀察法 順序觀察法的運用上，以鼓勵贊揚為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長。? 修改作文： a讓學(xué)生根據(jù)教師與同學(xué)的點評對自己的作文作出修改。 3: 布置作業(yè)： 閱讀B冊p40的文章，完成B冊p43練習(xí)題36。《我的家》采取順序觀察法，進(jìn)門——客廳——臥室，向我們一一介紹了家里的各種布置與裝飾 （2）《巍巍中山陵 》好詞 佳句附B冊練習(xí)題答案： 花香，鳥躍，人樂，魚歡，真是“愉園”。如對三座彩亭，對魚的描寫從色彩，動態(tài)中流露愉悅之情。 　 路上，我們看見了一片又一片的向日葵地，金黃金黃。人們都說它是最癡情的花，因為直到它死去，都向著太陽。 　 .　　繼續(xù)前進(jìn)。茂密的牧草像厚厚的大地毯，上面開滿了行色各異的花。一下車清新的空氣迎面撲來。聽司機叔叔說