山西省高等學(xué)校教師崗前考試-閱讀頁(yè)
2025-05-27 01:37本頁(yè)面
【正文】 ，但是縱觀(guān)當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的過(guò)程，大多教師只重視講聽(tīng)，缺乏學(xué)法及其運(yùn)用的指導(dǎo)。許多學(xué)生足知遭某種學(xué)習(xí)方法或技能有效，但并不清楚何時(shí)選擇以及如何運(yùn)用這些方法或技能，只知道是機(jī)械地運(yùn)用，遇到新情況則表現(xiàn)為無(wú)所適從，不知所措，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略能彌補(bǔ)這一不足。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和成績(jī)的良好途徑。它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)與測(cè)驗(yàn)，學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)生的能力、性格、氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)等。在教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)步驟去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。c53. 張三是某高校教師，同時(shí)有自己“工作室”，面向社會(huì)營(yíng)業(yè)。這位張老師的做法是否合理？請(qǐng)用師德相關(guān)內(nèi)容加以評(píng)析。表現(xiàn)為少數(shù)教師在從教過(guò)程中不能夠很好地遵循師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，失去了教師應(yīng)有的師范和帶動(dòng)作用，對(duì)高校的人才培養(yǎng)和全社會(huì)的道德建設(shè)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，這不能不引起我們的深思。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些負(fù)面因素的影響下，部分教師把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生德手段，而未把它看作是承擔(dān)著傳承人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)、傳播崇高理想的一項(xiàng)事業(yè)。②部分教師存在單純的專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想，育人意識(shí)淡薄。這一任務(wù)的完成主要靠的是教師。③部分教師表率作用缺乏，自身素質(zhì)有待提高。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。有的上課自由散漫，遲到早退，上課接手機(jī)；有的儀表不整，著裝不嚴(yán)肅，上課吸煙，舉止粗俗；有的接受學(xué)生或家長(zhǎng)心意，考試任意送感情分；甚至有個(gè)別教師自由主義思想泛濫，信口開(kāi)河，借一些個(gè)人成見(jiàn)和怨氣任意發(fā)牢騷或表露不滿(mǎn)情緒，給學(xué)生做了很不好導(dǎo)向。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立和發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，無(wú)疑為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了絕好的機(jī)遇和空間，也喚醒了國(guó)人沉睡以久的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，改變了國(guó)人固有的價(jià)值觀(guān)念。高校教師思想敏銳，最容易接受新事物，他們面對(duì)千變?nèi)f化的市場(chǎng)，面對(duì)五彩繽紛的世界有的教師耐不住平淡，想方設(shè)法在課余時(shí)間通過(guò)種種方式利用自己所學(xué)到的知識(shí)和一技之長(zhǎng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，找回自己的人生價(jià)值。②思想政治教育工作滯后。這無(wú)疑給學(xué)校的思想政治教育工作帶來(lái)了很大的難度。這在一定程度上放任了師德失范現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延。高校相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，對(duì)利于教師教學(xué)思路的拓展，但也給高校教師的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)帶了相當(dāng)大的難度。
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