大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4-閱讀頁(yè)
2025-05-27 00:53本頁(yè)面
【正文】 但要求不必抄教師做的“摘要”。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。2．物候觀(guān)測(cè)應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，它對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性就在這里。4．物候?qū)W研究，首先是為預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二課時(shí)（一）交流讀書(shū)摘要，加深對(duì)課文理解。這篇課文的寫(xiě)法，除了層次清晰、有條有理這個(gè)特點(diǎn)外，還有一個(gè)寫(xiě)法特點(diǎn)也值得理解和學(xué)習(xí)。這篇課文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子。讀者容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。（三）理解語(yǔ)言的生動(dòng)性。生動(dòng)的說(shuō)明才能讓人愛(ài)讀易懂。[同學(xué)們自讀后教師范讀一遍，然后掛上預(yù)先準(zhǔn)備的小黑板]1．立春過(guò)后，大地漸漸回暖。3．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。要求學(xué)生通過(guò)比較對(duì)照，指出上述語(yǔ)句同課文中相應(yīng)的語(yǔ)句有什么不同，啟發(fā)學(xué)生了解；兩者表達(dá)的意思基本相同，但課文的語(yǔ)句要生動(dòng)得多[討論后歸納。“漸漸回暖”是一般的說(shuō)法；“漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，則很自然地運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，“沉睡”、“蘇醒”兩個(gè)詞用得貼切而生動(dòng)，具體地喻寫(xiě)了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)?！帮w來(lái)了”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“翩然歸來(lái)”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，而且還包含有親切歡迎回到家來(lái)的感情。第4句沒(méi)有課文第二段中幾個(gè)原句生動(dòng)。（四）復(fù)習(xí)、復(fù)述。2．三班和六班的學(xué)生參考講過(guò)的筆記，原來(lái)已經(jīng)記下來(lái)的不用抄寫(xiě)。歡迎下載
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