【正文】 件展示一系列圖片），告訴我你們的感受。香港中文大學(xué)物理學(xué)教授郝少康(. Hark)在掃描電子顯微鏡下觀看二氧化硅納米絲時(shí)，一幅金色向日葵的畫面呈現(xiàn)在他的眼前。郝少康教授給這幅獲獎(jiǎng)作品著色，令它們與真實(shí)的向日葵看上去更加相似。為了使這幅圖畫同真實(shí)的山川更為相像，楊慧英給這個(gè)場景著色，同時(shí)又憑借其獨(dú)特的想象，增加了一部分的繪畫。鮑哲楠所指導(dǎo)的研究生劉紫紅(音譯)用正交極化光顯微鏡檢查這組細(xì)微轉(zhuǎn)換。3．學(xué)生談感受。四、走近作者正如作者沈致遠(yuǎn)所說，科學(xué)是如此的美不勝收。浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教。后轉(zhuǎn)工業(yè)界，現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士，從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)及無線電通訊等方面的研究。他曾多次應(yīng)邀回國在各知名大學(xué)講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中文藝作品集結(jié)成書的有《體驗(yàn)美國》和《科學(xué)是美麗的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳評如潮，對科學(xué)散文起了一定的推動(dòng)作用。1．知識回顧：議論文的基本思路（結(jié)構(gòu)）是什么？明確：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）2．請你按照這一思路劃出課文結(jié)構(gòu)。第二部分（第314自然段）：分析論證。六、布置作業(yè)1．收集關(guān)于科學(xué)美（如物理學(xué)之美、化學(xué)之美、生物學(xué)之美等）的文章、資料、圖片，進(jìn)一步“認(rèn)識科學(xué)之美”。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)展示同學(xué)收集的圖片等資料，分享同學(xué)對科學(xué)之美的認(rèn)識和描述，再次體會(huì)科學(xué)的美不勝收。這與上文“深?yuàn)W的、嚴(yán)格的、艱難的、枯燥的”形成強(qiáng)烈的對比。3．為了證明論點(diǎn)，作者重點(diǎn)舉了什么例子？引用了什么？明確：重點(diǎn)舉了舊金山大學(xué)的天文物理學(xué)家威廉斯用寫科學(xué)詩和科學(xué)歌舞表演的方式展示科學(xué)之美。4．誦讀威廉斯的科學(xué)詩，體會(huì)其意味。⑵朗讀《愛之力》這首科普小詩并體會(huì)其意味。讓我們體會(huì)到，科學(xué)不是冷冰冰的，有了愛的科學(xué)會(huì)更加美麗?、抢首x并品味《黑洞之歌》。領(lǐng)悟了這份熱情，我們就會(huì)向科學(xué)又邁近了一步。作者分別列舉了：人體的曲線美，雕塑家和畫家的幾何視覺美，畢加索的怪異人像，奇幻迷離的“分形”圖案來加以論證。這與開頭的“深?yuàn)W、艱難、枯燥”形成了鮮明對照。而本文以敘述為主，夾敘夾議。本文要論證“科學(xué)是美麗的”，而對于美的感受或體會(huì)，帶有極強(qiáng)的主觀色彩，對同一件事物，人們看法迥異。8．結(jié)合課文內(nèi)容說說本文在語言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？明確:文章的語言既講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又追求生動(dòng)、活潑。9．歸納本文寫作特色。⑵以敘述為主，夾敘夾議。三、小結(jié)通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們所領(lǐng)略了科學(xué)之美。科學(xué)的美還有很多很多，比如“科學(xué)研究對象的美、科學(xué)研究過程的美、科學(xué)研究成果的美、科學(xué)理論應(yīng)用的美……”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感悟。2．說說你所學(xué)的專業(yè)美嗎？美在何處？教學(xué)后記：南州六月荔枝丹? 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)篩選信息和概括要點(diǎn)，理清思路，學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里的說明順序。3．品讀賞析本文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從中感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的精神和寫作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛專業(yè)的感情。2．把握說明順序和說明方法。? 教學(xué)難點(diǎn)品讀賞析本文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2．參照書上“閱讀提示”，自讀課文，對課文有初步的了解。然后介紹白居易的《荔枝圖序》，請學(xué)生比較自己和白居易的描繪，誰說得更形象、更優(yōu)美？最后引出賈祖璋對白居易的質(zhì)疑，明確白居易的描寫美則美矣，卻不夠準(zhǔn)確。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。烏府日長霜署靜，幾株斜覆石闌干。六月——荔枝的成熟期。這是為什么呢？其實(shí)這里的六月實(shí)際上是指陰歷的六月。2．提問：文章用詩句作題目有什么好處？明確：好處——言簡意賅、生動(dòng)形象。此題內(nèi)涵豐富，既說明了荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色，又充滿詩情畫意，而且引古詩為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來。⑴本文是一篇科學(xué)小品（文藝性說明文）。特點(diǎn)：知識性、趣味性、通俗性。①常見說明順序：時(shí)間順序——即按事物發(fā)展的時(shí)間先后次序來說明。如：整體——局部 上——下 外——內(nèi) 遠(yuǎn)——近事理順序——即依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。）色 紅繒（zēng） 瓤（r225。ng）貯（zh249。）囊（n225。） 醴（lǐ）酪（l224。n） 蘗（ni232。2．教師明確結(jié)構(gòu)圖：（課件演示）全文結(jié)構(gòu)一、設(shè)疑，引出下文⑴1．荔枝果實(shí)的外部 形態(tài)特點(diǎn)2．荔枝的內(nèi)部構(gòu)造1．荔枝的產(chǎn)地分布⑾2．古代的荔枝書譜⑿3．荔枝習(xí)性及生長北限（13）外殼構(gòu)造⑵外殼顏色⑶荔枝形狀⑷大小重量⑸荔枝薄膜⑹荔枝果肉⑺荔枝貯藏⑻荔枝果核⑼荔枝的花(10）4．提出荔枝生產(chǎn)的建議和期望（14)3．根據(jù)所列的內(nèi)容要點(diǎn)分析文章的說明順序。從全文看，作者是按照設(shè)疑問——講知識——提建議的順序進(jìn)行說明的。在介紹果實(shí)時(shí)，又根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用了由外到內(nèi)、由表及里的空間順序，即殼——膜——肉（假種皮）——核（種子）。這樣寫，條理清晰，內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識。1．明確常用說明方法的基本作用。3．結(jié)合具體語句分析體會(huì)各種說明方法的作用。打比方可使被說明的事物形象更加生動(dòng)。列數(shù)字使事實(shí)確鑿，更具說服力。舉實(shí)例增強(qiáng)文章的厚重感和說服力。4．重點(diǎn)分析引用的作用。（古代歷史上移栽荔枝的情形）6長安回望繡成堆，山頂千門次第開。（唐玄宗時(shí)以飛馬運(yùn)荔枝供宮中享用的情形）8《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右。①引用詩文，增強(qiáng)文學(xué)性。②引用古籍、史料，增強(qiáng)科學(xué)性，使說明有根據(jù)，更準(zhǔn)確。小結(jié)：引用眾多的資料，不僅為了充實(shí)內(nèi)容、增添文采，也是為了糾正歷來有關(guān)荔枝的記載中不實(shí)的或誤傳的成分，是出于科學(xué)性的考慮，是說明的需要，而不是無端炫耀知識的廣博。二、品味語言的準(zhǔn)確性——說明文語言的第一要求是準(zhǔn)確。1．語言的準(zhǔn)確一是表現(xiàn)在限定性詞語的運(yùn)用上。⑴荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。⑵古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種。⑶成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。2．語言的準(zhǔn)確還表現(xiàn)在確數(shù)、約數(shù)詞的運(yùn)用上，如“一年開花兩次”“大約重60克” “重達(dá)四五十克”等等。三、總結(jié)寫作特點(diǎn)1．條理分明，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，準(zhǔn)確抓住事物的特征進(jìn)行說明；2．引用詩文，生動(dòng)形象，富于文采；3．事實(shí)確鑿，數(shù)字具體，科學(xué)性強(qiáng)。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。五、課堂小結(jié)1．本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。2．本文以短小的篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學(xué)小品。培養(yǎng)概括要點(diǎn)、篩選信息的能力是學(xué)習(xí)說明文的重要導(dǎo)向。要求：抓住事物的特征，準(zhǔn)確地加以介紹；妥善安排文章的結(jié)構(gòu)層次，注意寫作順序；運(yùn)用多種方法說明事物，有意識地打比方、作引用，使文章通俗生動(dòng)。教學(xué)后記：飛向太空的航程 教學(xué)目標(biāo)216。216。216。216。教學(xué)過程建議：1．本文是一篇典范的新聞報(bào)道，結(jié)構(gòu)明晰完整，學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，要求能弄清其結(jié)構(gòu)特征，在內(nèi)容的理解上無需多講，由于學(xué)生接觸到的新聞寫作較少，可以之為范本，進(jìn)行初步的新聞寫作練習(xí)。3．本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。4．建議兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。(2)按照時(shí)間先后順序列出文章中回顧的中國航天史上具有重大意義的事件。(2)體會(huì)主體部分與眾不同的構(gòu)思與寫法，加深學(xué)生對主題的理解。給學(xué)生提供相關(guān)的新聞報(bào)道，通過延伸閱讀，一是補(bǔ)充學(xué)生對“神州”五號載人飛船順利進(jìn)入太空事件的認(rèn)知，豐富和加深學(xué)生對中國載人航天事業(yè)的認(rèn)識；二是與本則新聞的寫法構(gòu)成對照，加深學(xué)生對本則新聞寫作特色的理解；三是引發(fā)學(xué)生探索航天知識的興趣；最后引導(dǎo)學(xué)生以本文為范本，練習(xí)新聞寫作。讓學(xué)生了解，進(jìn)入太空是人類自古以來就有的愿望，直到現(xiàn)代才得以實(shí)現(xiàn)。三、自主閱讀，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)1．學(xué)生按照時(shí)間順序，理出中國航天事業(yè)的發(fā)展過程。例如：1958年毛澤東指示：我們也要搞人造衛(wèi)星。1969年挑選航天員。1970年4月24日中國成功地將自己第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。 1986年3月“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被鄧小平批準(zhǔn)。1999年11月20日“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船成功發(fā)射飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。2002年3月24日“神舟”三號飛船發(fā)射升空。2003年10月15日“神舟”五號準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，楊利偉順利進(jìn)入太空。這個(gè)過程可以讓學(xué)生對比上面的表格中的信息，再對照課文找出相關(guān)語段。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。六是“神舟”一號的成功發(fā)射。⑵但正是這8000米的距離，為中國后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進(jìn)入了航天時(shí)代。⑸“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。 “神舟”二號發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對人類又一個(gè)新紀(jì)元的最高致意。”⑹“神舟”飛船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國航天史上的奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國載人航天的重大突破。⑺“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。2．引導(dǎo)學(xué)生找出新聞的導(dǎo)語、主體。通過這個(gè)問題的解決，讓學(xué)生明確導(dǎo)語是新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),而主體是對新聞事實(shí)的進(jìn)一步詳細(xì)的闡述。問題二:這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容，有什么特色？新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是蕩開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。作者認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這一個(gè)場景，更需要了解背后的艱辛。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。首先要注意抓住新聞報(bào)道及時(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，另外是注意取好標(biāo)題，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，最后是要把握好新聞的導(dǎo)語和主體兩部分，導(dǎo)語放在開頭,由最新鮮最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實(shí)的論述。做到談話有禮貌、態(tài)度坦誠。能夠根據(jù)不同的對象和場合使用得體的語言。能在公眾場合態(tài)度自然地與人交談，為今后擴(kuò)大人際交往面打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、測試導(dǎo)入——測測你善于與人交談嗎？不善于與人交談，常常容易引起糾紛或誤會(huì)。你想知道自己與人交談的能力嗎？不妨測試一下，每題有三種答案可供選擇（A、肯定B、有時(shí)C、否定），答題后可以計(jì)分評判自己的交談能力。如果你得分2227，這表示你只有在極需要的情況下或者對方與你志同道合時(shí)，才同別人作較為深入的交談，但你仍不會(huì)把交談作為發(fā)展友情的主要途徑。如果你的得分接近21，則表示接近孤僻的性格。如果你與對方不熟識，你開始會(huì)很內(nèi)向似的，不大愿意跟對方交談。如果你得分914，這表示你與別人交談不成問題。二、經(jīng)驗(yàn)分享讓得分較高的同學(xué)談?wù)勛约涸谄匠Ｉ钪惺窃鯓优c人交談的，有那些成功的經(jīng)驗(yàn)可與大家分享。案例一：一天，某班的學(xué)生陳某不小心碰翻了盧某盛滿粥的碗，盧某沾粥了一身的粥，陳某見了，心里覺得不好意思，但他卻什么也沒說，或者不知道怎么開口?！北R某說：“不是故意的就算了？”陳某說：“那你還想干嘛？”……兩人你一言我一語，不久就吵了起來。你們覺得，他們倆為什么會(huì)打架，是他們喜歡打架嗎？假若你是陳某或盧某，你怎么處理當(dāng)時(shí)的情況？評析：其實(shí)，這中間主要是他們的交談出現(xiàn)了問題。只需一句禮貌地“對不起”一句誠懇的道歉完全可以化解矛盾。 最后，公司的一位說客，登門拜訪這位暴躁兇悍的客戶，并順利地解決了問題。評析：在交談中要懂得專心聽對方發(fā)表意見，因?yàn)樘煜伦罱腥嗣宰淼?，莫過于這種專注的傾聽。我?？吹揭恍┥倘瞬幌е亟?，在黃金地段租下昂貴的店面，裝飾得豪華富麗，擺設(shè)得琳瑯滿目，叫人目不暇接。許多店員動(dòng)不動(dòng)就打斷顧客的話，而獨(dú)自吹噓亂侃起來，自然惹人生厭，到頭來再也不會(huì)有生意上門了。案例三：小李大學(xué)畢業(yè)后在一家公司做營銷，工資1000把元，銷售提成也是1000把元。盡管絞盡腦汁，也找不著生錢之道。照理說，小李不到半天就掙下這筆相當(dāng)于自己四五個(gè)月工資的錢，算是找到掙錢的好門道，向自己的目標(biāo)大步前進(jìn)了，應(yīng)該歡欣鼓舞才是，可是他卻悶悶不樂，高興不起來。但是自己總覺得做了對不起公司的虧心事，加上公司老總對自己也不錯(cuò)，越想越覺得這事做得太離譜了。向老總坦誠地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，老總了解情況后說：“你這做法確實(shí)欠妥，但知錯(cuò)能改，善莫大焉!公司需要你這樣坦誠的職工。”小李說：“不走可以，但這筆錢我不能要。評析：小李的坦誠贏得了老總的贊賞和信任，在人與人之間的交往中，坦誠往往會(huì)達(dá)到意想不到的好效果。女王回臥室時(shí)，只好敲門?！睕]想到里邊既不開門，又無聲息。里邊又問：“誰？”“維多利亞。里邊還是沒有動(dòng)靜。里邊再問：“誰？”女王學(xué)乖了，柔聲回答：“你的妻子。評析：學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度待人，沒有打不開的門。案例五：某大齡青年因擇偶屢屢受挫而灰心喪氣，而你有意為他牽線搭橋?！比绱酥毖韵喔姹囟ǚ钙浼芍M，令人掃興。結(jié)論：交談的原則之三是避諱。也叫老師？總覺得還是不太好！這時(shí)，如果你是小王，你會(huì)怎么辦呢？2．某班主任初次到一學(xué)生家家訪時(shí)，正好學(xué)生父親的同事也在場?！睅煟耗阌X得那位同事的話題適合嗎？假若你是那位同事，你怎么說？3．甲、乙兩位老同學(xué)周日閑談，說起甲的哥哥年近三十而仍孑然一身，甲隨口說：“他曾談過幾個(gè)，都因女方嫌他個(gè)子太矮而告吹。兩人一下非常尷尬，如果你是甲，你怎么緩和這種尷尬氣氛？第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入：中職學(xué)生小A勤工儉學(xué)，找到了份推銷工作?？蛻粽f：“我很忙，恐怕沒時(shí)間接待你。因?yàn)榭蛻羰稚媳е粋€(gè)一歲大的嬰兒。哎喲，真漂亮，又白