一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教案-閱讀頁
2025-05-26 22:35本頁面
【正文】 民幣，不可以在人民幣在亂涂亂畫，更不可以使用假幣。 2隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)扮演商店收銀員,一隊(duì)學(xué)生扮演顧客去買東西,教室里的鉛筆、橡皮、書本書、包等等都可以當(dāng)商品，顧客隊(duì)每人買一樣?xùn)|西，收銀員隊(duì)每人收一次錢，可以在卡片上畫數(shù)字代替，統(tǒng)計(jì)收銀員有沒有找錯(cuò)錢的。 最后是課堂回顧，梳理一下我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。 會(huì)列出算式注明得數(shù)的單位名稱。根據(jù)下面三句括，請(qǐng)你猜一猜，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。 甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。 （）最高，（ 甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。 小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。小清說我比小紅高；小琳說小強(qiáng)比小紅矮； 小強(qiáng)說：小琳比我還矮。請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫出來： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 有四個(gè)木盒子。請(qǐng)按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，三位小朋友各姓什么?二．教學(xué)過程：下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。例1解 例2（2）再加兩根，擺出三個(gè)三角形來；（3）再加兩根，擺出五個(gè)三角形來. 趣味小故事：數(shù)字“0” 大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。 而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。 但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。 第十一課：趣味應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。 教學(xué)內(nèi)容： 減法一步計(jì)算的應(yīng)用題 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。(1)小春說：“我分列的不是藍(lán)氣球。(2)小宇說：“我分到的不是白氣球。(3)小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了。小宇分到（ ）氣球。 甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。他們各自參加的項(xiàng)目是籃球、排球和足球。諸你想一想：哥哥和妹妹都想要。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對(duì)了，就把球給誰。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。 ）走在最后，戴著（
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