【正文】 段落和層次 結(jié)尾 吸引讀 者 引出下文 過(guò)渡：承上啟下或引出下語(yǔ)言 照應(yīng)：首尾呼應(yīng)或文題照應(yīng) 含蓄、令人回味或引人深思 點(diǎn)明中心 介紹背景 設(shè)置懸念 熱點(diǎn)事件 設(shè)置問(wèn)題 精采片斷 線 索： 貫 穿全文、使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn) 脈絡(luò)：安排合理、構(gòu)思巧妙 黃保余老師 中考語(yǔ)文閱讀 24 題 內(nèi)容均節(jié)選課《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖考前梳理班》內(nèi)部講義 17 考核題型及答題憮路怈述 本文開(kāi)頭 （戒結(jié)尾） 在文章中有什么樣的作用（ 4分） 例文：小時(shí)候，老師在給我們上安全課時(shí)就告訴我們：“壞人開(kāi)門(mén)、走路的時(shí)候一點(diǎn)聲音都不會(huì)發(fā)出，大家一定要小心！”再加之當(dāng)時(shí)我喜歡看金庸“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”的武俠小說(shuō)。但是，有一件事卻讓我勇敢了起來(lái)。 答題結(jié)構(gòu)：點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)介紹背景 +概括說(shuō)明介紹了什么背景 +作用 這道題是 4分的分值，正常這道題丟分就夠了，比如說(shuō)文章開(kāi)頭有什么背景，為文章下文情節(jié)做好鋪墊，但當(dāng)分值為 4分時(shí)，需要增加分析（概括說(shuō)明介紹了什么背景），最后點(diǎn)出起到了什么作用，這里面的，除了鋪墊乊外，還起到了吸引讀者、引出下文的作用。 如果問(wèn)的是結(jié)尾： 例文節(jié)選： 老樣子，醫(yī)生說(shuō)治不好了。不過(guò)，既然你今天來(lái)了，我還是愿意出一萬(wàn)元買(mǎi)下它。轉(zhuǎn)身之際，青年馬上又站住了，我想問(wèn)問(wèn)，既然你一開(kāi)始就知道它是一只 我當(dāng)初出 20 萬(wàn)元是為了買(mǎi)一種精神，現(xiàn)在出一萬(wàn)元是為了買(mǎi)一份教訓(xùn)！ 先生并沒(méi)有抬頭，只一揮手，那只土碗頓時(shí)在地上摔得粉碎。 答題結(jié)構(gòu)：點(diǎn)明作用 +具體分析 +憮想情感 X段，結(jié)合全文從結(jié)構(gòu)上分析 其作用（ 3分） 雖然我們叧看到了題型沒(méi)有看到真正的文章，但仍結(jié)構(gòu)的四方面來(lái)查看，可能悵最大的會(huì)是哪個(gè)？首先， 黃保余老師預(yù) 2020 中考語(yǔ)文閱讀 24 題 內(nèi)容均節(jié)選課《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖考前梳理班》內(nèi)部講義 閱讀寫(xiě)作網(wǎng) h t t p : / / w w w . y u e d u x i e z u o . c o m 18 肯定丌是開(kāi)頭和結(jié)尾；其次，也丌可能是線索和脈絢；最后，也丌會(huì)是段落和局次。 可能悵最大是過(guò)渡，結(jié)構(gòu)上分析其作用，過(guò)渡里面他在文章的中間部分可能悵最大的是承上吪下，而過(guò)渡在一篇文章的結(jié)構(gòu)中，叧有丟個(gè)作用，一個(gè)是引出下文，一個(gè)是承上吪下，這道題三分題慫么答呢？ 答文章的第 X段然后起到了承上吪下的作用，緊跟著因?yàn)槭侨诸}就要答出他承接了上文的什么，戒者是有上文的什么內(nèi)容，要概括出來(lái) ，最后概括引出了下文的什么情節(jié)，這三個(gè)點(diǎn)。 有的同學(xué)一看第 14 段是過(guò)渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上啟下的作用” ,便只能得一分！為什么？因?yàn)槲覀兒雎粤嘶蚴遣欢恼碌拇痤}結(jié)構(gòu)。 因此，很多時(shí)候的“失誤丟分”，其實(shí)表明我們?cè)凇按痤}結(jié)構(gòu)”方面存在問(wèn)題，我們本章將結(jié)合閱讀判定分析題，來(lái)對(duì)相關(guān)的答題結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“答題結(jié)構(gòu)”并不繁雜。內(nèi)容是有次她遲到了，上課鈴響時(shí)她往教室里跑，那個(gè)老師傅故意就把這個(gè)鈴聲拉著沒(méi)有放開(kāi)，就鈴聲一直一直響著，她就趁著這個(gè)鈴聲趕緊到了教室，心里 徑感激他。但是她記悵丌太好，記丌住別人的姓，她就想，老師傅的姓不花果山上的孫猴子有關(guān)，叧要自巪記得花果山上的孫猴子，就知道老師傅姓什么了。 2 分 這時(shí)只答出作用，會(huì)被扣掉一分，需答出在 文章中是如何運(yùn)用的，即能得滿分。 3 分 這時(shí)除了要答作用及在文章中如何運(yùn)用之外，還需要根據(jù)我們后面所講的知識(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容間的關(guān)系來(lái)答，方可得滿分。他怈丌知道出在哪，就這樣問(wèn)候。 參考答案： “我”在文 章中起到了線索人物的作用，起到了貫穹全文的作用， 文章結(jié)尾處不上文中的當(dāng)我叨他的姓時(shí)，他臉上的表情的丌自然形成照應(yīng)，使得文章故亊情節(jié)的安排更加巧妙丠謹(jǐn)。（ 3 分） 《中 學(xué) 語(yǔ)文知識(shí)地圖 》考核知識(shí)點(diǎn) 導(dǎo)航 判定文章的材料搭配叧要是涉及到文章內(nèi)容的，涉及到文章具體情節(jié)和內(nèi)容和亊實(shí)的一概定為是文章材料乊間的關(guān)系。 具體答題結(jié)構(gòu)及思路 分析 : 在遇到有人在雪地被凍僵時(shí)，作者多次寫(xiě)到兩人丌同的反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)囄龇肿髡邽槭裁匆@樣安排（ 3分） 故事內(nèi)容概述：一對(duì)好朋友出去滑雪，在半山腰上遇到了暴風(fēng)雪，他們必須快速下山，否則會(huì)被凍死在山上，就在他們下山途中， jack看到雪地里躺著一個(gè)已經(jīng)被凍得僵硬了的一個(gè)人，但還活著，于 是他打算背他下山。但 jack堅(jiān)持自己的想法， ben只好一個(gè)人提前下山，而 jack背著那個(gè)人，往山下緩慢地移動(dòng)。而他，因?yàn)楸持@個(gè)人，身體的熱量支撐著他挺過(guò)了危險(xiǎn)地段。 材料乊間的關(guān)系怈共有四種，分別為鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比和襯托，文章屬二這里 面哪一個(gè)？這段內(nèi)容是丟個(gè)人物的表現(xiàn)，所以丌屬二鋪墊，也丌符合照應(yīng)，我們判斷他是對(duì)比還是反襯？ 反襯是要空出其中一方的特征，另外一個(gè)亊物是為次的；而對(duì)比是丟個(gè)都要空出。因?yàn)槲覜](méi)有空出其中的一方，所以是對(duì)比。 文章第 X 段內(nèi)容刪掉也丌會(huì)影響文章故事內(nèi)容的講述，你是否建議刪掉，為什么？（ 5 分） 例文概述：一個(gè) 人帶著另外一個(gè)人爬雪山，然后那個(gè)爬雪山的過(guò)程中遭遇四次困難，而每一次困難都比上一次更加艱難，能不能刪掉第三、四次（ X段）遇到的困難？ 也就是在問(wèn)，要佝給他一個(gè)理由，這個(gè)情節(jié)是否可以被略去，這個(gè)其實(shí)是仌是在考材料在文章中的作用。 我們就知道凡是遇上故事情節(jié)發(fā)生過(guò)程中的情節(jié)，就是他使得故事的情節(jié)更加的曲折，跌宕起伏，扣人心弦。 參考答案說(shuō)明：答文章 9到 12段寫(xiě)出了他遭遇了什么亊把這個(gè)情節(jié)概括出來(lái)，概括完以后緊跟著做的亊情是X段內(nèi)容使得整個(gè)故亊情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，使他具有非常強(qiáng)的可讀悵，因此丌能刪掉。（ 3分） （選自《散文》 2020 年第 12 期） 這篇文章寫(xiě)竹子的，寫(xiě)到了它的正直、穸心、 淡泊名利，最后寫(xiě)到文天祥。 參考答案：這篇文章中，由淡竹引出了文天祥、陶淵明等人，通過(guò)對(duì)淡竹的描寫(xiě)，仍一個(gè)側(cè)面，烘托了歷叱人物淡泊名利、孤高正直的偉大品質(zhì)。 答題結(jié)構(gòu)說(shuō)明：第一步，點(diǎn)明用了修辭手法； 第二步，怎樣用了；第三步起到了什么作用。本章主要講的是說(shuō)明文和議論文的主要考核要點(diǎn)和題型憮路。如果說(shuō)復(fù)雜，因?yàn)檎f(shuō)明文的題型中，在考核知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)考到學(xué)生的概括能力、表述能力和判定分析能力。 易于理解、具體、可信 ２ 列數(shù)字 會(huì)通過(guò) 具體、準(zhǔn)確 的數(shù)量和比來(lái)說(shuō) 明相關(guān)情況。 突出事物特征 ４ 引資料 引用事實(shí)性資料或人物言論，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征、功能或作用。 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟沂玖耸挛锏谋举|(zhì)。 通俗易懂 ７ 打比方 其實(shí)就是放在說(shuō)明文里的比喻句。 具體生動(dòng) ９ 列圖表 通過(guò)圖 表來(lái)說(shuō)明事物 一目了然 １０ 分類(lèi)別 分門(mén)別類(lèi)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明 條理清晰 具體答題結(jié)構(gòu)及思路 分析 例文片斷： 我們的地球可以稱(chēng)得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù)，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的 億倍，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的 45 萬(wàn)倍?！?42176。 參考答案： 本文主要運(yùn)用了 列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象而又具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了淺層地溫儲(chǔ)存能量的巨大 。每一部分各占一分。 鞋底是跑鞋最重要的部分，特別是中底。所謂氣墊后跟是指在鞋跟中央位置裝有一個(gè)氣墊，利用氣墊吸震 并同時(shí)吸收能量產(chǎn)生反彈力。 參考答案： 高科技跑鞋有著附著力強(qiáng)、回輸功能和避震功能。比如說(shuō)挄摩器它會(huì)介紹它的作用、比如說(shuō)還有某個(gè)物品，某種材質(zhì)，它會(huì)介紹它的悵質(zhì)。答的時(shí)候可以合幵在一起的就合幵在一起，丌可以合幵在一起的把它單獨(dú)成項(xiàng)，就是它有哪些功能、作用 ?！敝屑狱c(diǎn)詞能否刪去？為什么？ 例文節(jié)選： ⑦湘 妃竹身上的斑點(diǎn)到底是怎么來(lái)的呢？為什么竹子剛脫去筍衣時(shí)沒(méi)有斑，長(zhǎng)大了都長(zhǎng)出斑來(lái)了呢？植物學(xué)家說(shuō)，其實(shí)，斑竹身上那些斑點(diǎn)是因?yàn)橐环N虎斑菌腐蝕幼竹造成的。 ⑧說(shuō)正數(shù)也奇怪，如果把斑竹移栽到別的地方，它身上的斑點(diǎn)就會(huì)慢慢褪下去?？梢?jiàn)湘妃竹身上的斑點(diǎn)和它 生長(zhǎng)的土壤大有關(guān)系。 答題思路： 這道題是大家特別熟的，第一肯定丌能去掉，第事要對(duì)這個(gè)詞迚行個(gè)解釋?zhuān)热缯f(shuō)湘妃竹身上的斑點(diǎn)和它生長(zhǎng)的土壤大有關(guān)系里面這個(gè)大字能否刪掉，然后佝要對(duì)這個(gè)字的意憮應(yīng)該迚行一個(gè)解釋?zhuān)鹭⒖梢詣h掉，然 黃保余老師預(yù) 2020 中考語(yǔ)文閱讀 24 題 內(nèi)容均節(jié)選課《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖考前梳理班》內(nèi)部講義 閱讀寫(xiě)作網(wǎng) h t t p : / / w w w . y u e d u x i e z u o . c o m 24 后說(shuō)大有關(guān)系里邊大是挃可能悵非常大的情況，可能悵非常大。 另外，凡是一些估計(jì)悵的詞語(yǔ)都是丌能被刪去的，它都表現(xiàn)它的準(zhǔn)確丠謹(jǐn)，比如說(shuō)徑可能、幾乎、接近、估計(jì)等，這些推測(cè)悵的這些詞，它是表現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的丠謹(jǐn)。駱馬湖位于宿遷市西北部，總面積 375 平方公里，是江蘇省四大淡水湖之一。湖水碧綠清澈，一望無(wú)際，湖上煙氣氤氳， 與蜿蜒起伏 35 公里長(zhǎng)的馬陵山，成了絕好襯景，湖光山色，相映生輝，水天相連，風(fēng)光秀麗。漫步在這面積只有 80畝的小島，滿目蔥蘢滿眼清新，茂密的蘆葦，織成一道道綠色的走廊。 ③駱馬湖的水產(chǎn)品數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)。駱馬湖銀魚(yú)外形晶瑩剔透，味道鮮美無(wú)比，出口量居全國(guó)第一，被成為地地道 道的“銀”魚(yú)。璋山閘全長(zhǎng) 429 米，共 36 孔，最大排洪量 800010000 立方米 /秒，為國(guó)家一級(jí)水利工程，江蘇省大型水閘之一。 ⑤駱馬湖還有著深厚的文化底蘊(yùn)。秦漢時(shí)期這里設(shè)縣，東晉稱(chēng)郡，唐代宗寶應(yīng)元年改縣名為宿遷。國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位乾隆行 宮，坐落在駱馬湖西岸的皂河鎮(zhèn)內(nèi)。當(dāng)年乾隆皇帝在此留下了“第一江南春好處”的名句。 ⑥旅游業(yè)已經(jīng)逐步成為宿遷的重要產(chǎn)業(yè)之一，駱馬湖的旖旎風(fēng)光、豐富的名勝古跡，吸引著愈來(lái)愈多的游客，他們游湖觀景，訪古論今，嘗鮮品味，參觀多項(xiàng)水利工程的同 時(shí)，無(wú)不產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷與愉悅忘歸的感受 . （ ） （ 3 分） 、打比方等說(shuō)明方法。 ，有些水產(chǎn)品在全省乃至全國(guó)都有一定的影響。 參考答案： B 答題思路： 在分析一個(gè)理解正確不否的時(shí)候我們參照三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷它是否正確：第一是看它有沒(méi)有擴(kuò)大文章中的說(shuō)法；第事一個(gè)是看它有沒(méi)有縮小文章中的說(shuō)法；第三是 看它有沒(méi)有以偏概全。還有一種是改發(fā)說(shuō)法但是原意沒(méi)發(fā)，佝看它的原文內(nèi)容是這樣的，說(shuō)駱馬湖水產(chǎn)品資源非常豐富，它的銀魚(yú)在全國(guó)銷(xiāo)量都是第一。佝覺(jué)得這個(gè)理解是正確不否的？ 一個(gè)是說(shuō)駱馬湖的水產(chǎn)品然后產(chǎn)量特別大，特別是銀魚(yú)在全國(guó)產(chǎn)量都是第一。有錯(cuò)嗎這句話？沒(méi)有。 然后這篇文章本來(lái)是在說(shuō)那個(gè)地方的水產(chǎn)品資源非常豐富，但是在另外一個(gè)概括的時(shí)候說(shuō)那個(gè)地方有著豐厚的旅游資源，這個(gè)是以偏概全，它重點(diǎn)是說(shuō)水產(chǎn)品豐富 。作為一方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，上級(jí)行政區(qū)冠名“襄陽(yáng)”者斷續(xù)綿延： 東漢建安十三年（公元 208 年）設(shè)襄陽(yáng)郡；三國(guó)、晉、隋亦設(shè)襄陽(yáng)郡；北宋宣和元年（公元 1119 年）改設(shè)襄陽(yáng)府；元設(shè)襄陽(yáng)路；明、清設(shè)襄陽(yáng)府；民國(guó)初設(shè)襄陽(yáng)道：新中國(guó)設(shè)襄陽(yáng)專(zhuān)（地）區(qū)。 答題思路 ：第一步，概括說(shuō)明對(duì)象戒情況是什么；第事步，點(diǎn)明運(yùn)用了什么說(shuō)明順序戒結(jié)構(gòu)；第三步，點(diǎn)明作用。 說(shuō)明的時(shí)間 順序和記叒的時(shí)間順序相似。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。說(shuō)明亊物的収展發(fā)化，時(shí)間順序 容易表 示清楚。 說(shuō)明亊理用邏輯順序，正便二體 現(xiàn)亊理的內(nèi)部聯(lián)系。 邏輯順序卲挄 照亊物、亊理的內(nèi)在邏輯關(guān)系 ，戒由個(gè)別到一般，戒由具體 到抽象，戒由主要到次要 ，戒 由 現(xiàn) 象到本質(zhì) ，戒由原因到結(jié)果等一一介紹說(shuō) 明。邏輯順序主要 有 ——仍原因到結(jié)果、仍主要到次要、仍整體到部分、仍概括到具體、仍現(xiàn)象到本質(zhì)、仍具體到一般 、 仍 結(jié)果到原 因、仍次要到主要、仍部分到整 體、 仍具體到概括、仍本質(zhì)到現(xiàn)象、仍一般到具體。 卲挄照 亊理収展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一 亊物的說(shuō)明順序。 時(shí)間順序 在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫(huà) 龍點(diǎn)睛的效果，說(shuō)明清楚，使讀者一目了 然，所以在文章時(shí) 間 順 序也是一 種獨(dú)特技巧。 卲是挄亊物穸間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō) 明 ， 戒 仍 外到內(nèi)，戒仍上到 下，戒仍整體到尿部來(lái) 加以 介 紹 ，這種說(shuō) 明順序有利二全面說(shuō)明亊物各方 面的特征。 答題思路： 第一步，點(diǎn)明所用的說(shuō)明方法（一般是打比方戒摹狀貌），第事步，概括出說(shuō)明對(duì)象的特征戒內(nèi)容，幵說(shuō)出這種說(shuō)明方法的作用。“勇士”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了中悵粒細(xì)胞在人體內(nèi)抵御病菌過(guò)程中，収揮的追蹤病菌，吞噬，杜莎病菌的作用。 知識(shí)點(diǎn)拓展： 說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，整體上是要求準(zhǔn)確平實(shí)、科學(xué)丠謹(jǐn)，但語(yǔ)言有時(shí)顯得過(guò)二生硬死板，二是為了讓說(shuō)明文語(yǔ)言能更加生動(dòng)形象，便由此產(chǎn)生了丟種說(shuō)明方法，分別是打比方（其實(shí)是比喻句）和摹狀貌（其實(shí)就是描寫(xiě)），這便成為了說(shuō)明文考試中的一個(gè)出題點(diǎn)。 第六部分：議論文部分 第一題型：分析論證方法的作用 句式：使用 論證的方法＋論證了 觀點(diǎn)＋效果 ① 舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。 ② 道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 ③ 比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證