【正文】 in London?Step 2 Revision1. 復(fù)習(xí)數(shù)字one至ten。請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)數(shù)數(shù)，比比誰數(shù)得快。游戲規(guī)則：每組按開火車的方式報(bào)數(shù)。也可以只報(bào)雙數(shù)，如：two, four, six…隨著速度的加快，游戲更具挑戰(zhàn)性。3. 揭示并板書課題：Unit 4 Time Part AStep 3 Presentation（一）單詞和詞組教學(xué)1. 教授單詞o’clock。2. 教授詞組 … o’clock。如：教師問：“What’s the time?”學(xué)生A：“Ten o’clock.”……3. 教授單詞eleven和twelve。 同樣方法教學(xué)twelve。（1）教師再次撥動(dòng)鐘面至五點(diǎn)，說：“Look. It’s five o’clock.”板書句子，邊板書邊示范讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶讀。游戲規(guī)則：教師出示卡通紙板鐘面，撥動(dòng)鐘面，學(xué)生用最快的速度報(bào)出整點(diǎn)時(shí)間，速度最快并準(zhǔn)確報(bào)時(shí)的學(xué)生加分。（三）課文教學(xué) 1. 教授句子It’s early. Let’s play。說：“School is over. Look. What’s the time? It’s four thirty. So what does Julia say?”教師讓學(xué)生翻開課本第23頁，播放課文錄音或教學(xué)光盤，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教學(xué)。 教師將鐘面撥到五點(diǎn)，教師問：“Now, what’s the time?”學(xué)生回答問題后，教師再問：“It’s five o’clock. Do they go home?”教師出示go home卡片，教學(xué)go home。 教師問：Do they go home? 請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問題再次聽課文錄音或觀看教學(xué)光盤，引出story book的教學(xué)。4. 教學(xué)句子You’re late。5. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。7. 鞏固練習(xí)。（2）游戲——猜猜看。教師將卡通紙板鐘背對(duì)著學(xué)生，然后由教師提問，也可以由學(xué)生提問：“What’s the time?”。（3）學(xué)唱歌曲：What’s the Time in London?（三）語音教學(xué)1. 復(fù)習(xí)字母i在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。（1）聽錄音，跟讀單詞。（2）學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)。3. 教師再出示幾個(gè)含有字母o的單詞，如：hot, no等，讓學(xué)生嘗試著自己來讀一讀。2．完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。教學(xué)反思： Part B教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞clock, time, London, 初步運(yùn)用so many。4. 學(xué)習(xí)韻律詩：London Time.5. 功能：詢問時(shí)間。2. 能準(zhǔn)確使用What’s the time? 詢問時(shí)間?！粑幕庾R(shí)：了解全球時(shí)區(qū)劃分的基本知識(shí)，滲透西方文化教育，樹立正確的時(shí)間觀。3. 大灰狼頭飾、一個(gè)鬧鐘和幾個(gè)卡通紙板鐘。教學(xué)步驟Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。（1）游戲——快速搶讀。先按順序朗讀，再打亂卡片順序朗讀，最快正確讀出數(shù)字的學(xué)生得分。游戲規(guī)則：教師出示一張數(shù)字單詞卡片，用卡紙遮住大部分單詞，只露出一小部分，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)數(shù)字單詞。2. 揭示并板書課題：Unit 4 Time Part B。（2）教師告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的話題。Step 3 Presentation（一）單詞和句型教學(xué)1. 教學(xué)單詞clock和句子So many clocks。然后出示單詞卡片clock和o’clock，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，區(qū)分它們的音、形和義。教師一邊貼，一邊引導(dǎo)學(xué)生說：“One clock, two clocks, three clocks…”最后教師說：“Wow. So many clocks.”（3）教學(xué)So many…. 教師出示不同的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說句子So many…。2. 教學(xué)單詞Beijing和London，教授句子What’s the time?（1）教師指著黑板上的第一面鐘問：“What’s the time?”教師自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一面鐘下寫出Tokyo。（2）以同樣方法出示單詞Beijing, Moscow和Paris。（3）教師指著最后一面鐘，自問自答：“What’s the time? It’s three o’clock in London.”在第五面鐘下寫出London，出示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞London。（4）游戲——走走停停看時(shí)間。全班學(xué)生重復(fù)提問：“What’s the time?”老師在一位學(xué)生面前停下，這位學(xué)生接過卡通紙板鐘，看著鐘回答：“It’s … o’clock.”答對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。（二）課文教學(xué)1. 教授句子It’s eleven o’clock in ’s three o’clock in London.。（2）教師指著黑板上的標(biāo)有London的鐘面，對(duì)學(xué)生說：“It’s three o’clock in London.”板書句子并教學(xué)。3. 再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。5. 鞏固練習(xí)。聽力材料：①A: What’s the time? B: It’s seven o’clock.②A: What’s the time? B: It’s eleven o’clock.③A: What’s the time? B: It’s nine o’clock.④A: What’s the time? B: It’s six o’clock.⑤A: What’s the time? B: It’s eight o’clock.⑥A: What’s the time? B: It’s twelve o’clock.（2）學(xué)習(xí)韻律詩：London Time。（1）播放課本第24頁第3部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞dog, stop, pencilbox，引出字母o發(fā)[ ]的音。2. 學(xué)習(xí)字母o在重讀開音節(jié)中的讀音。（2）出示單詞go, nose和home，學(xué)生嘗試拼讀。3. 游戲——耳力大比拼。相同則說Yes, 不同則說No。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，戴上大灰狼的頭飾。如果“ 大灰狼”的回答是“It’s twelve o’clock.”所有學(xué)生必須馬上坐下，沒有坐下的學(xué)生就被大灰狼抓住了。2．完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。 4. 完成課本第29頁的自我評(píng)價(jià)。2. 通過活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用?！粽Z言技能目標(biāo)1. 能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并看圖識(shí)詞。3. 能用英語簡單表達(dá)自己的能力。5. 能用英語詢問時(shí)間并表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。2. 復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 2語音部分需要的字母卡片和單詞卡片。4. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤。2. 板書課題：Review 1。1. 教師出示七種學(xué)習(xí)用品的單詞卡片，全班學(xué)生齊讀單詞。游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有七種學(xué)習(xí)用品的袋子，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來，蒙住眼睛，從口袋里摸出一樣?xùn)|西來，展示給全班看。猜對(duì)的學(xué)生，可以得到實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，所在小組加分。（1）教師出示實(shí)物或圖片，先整體復(fù)習(xí)一遍，然后隨機(jī)抽取圖片，看誰讀的又快又好，將圖片獎(jiǎng)給這位學(xué)生。（3）游戲——找朋友。（三）復(fù)習(xí)Unit 1的課文。2. 運(yùn)用活動(dòng)——我來提建議。然后教師說：“Let’s buy a present for …”請(qǐng)學(xué)生用What about a …?來提建議，獎(jiǎng)勵(lì)提出好建議的學(xué)生。Step 3 Revise Unit 2（一）教師播放錄音，全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.（二）復(fù)習(xí)Unit 2的單詞。（三）復(fù)習(xí)句型I can…。游戲規(guī)則：教師在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊發(fā)指令，如：I can run. I can draw.……第一個(gè)學(xué)生根據(jù)指令，悄悄地傳給第二個(gè)學(xué)生，以此類推，最后一個(gè)學(xué)生要站起來，說出指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小組。2. 游戲——唱反調(diào)。一位學(xué)生說：I can’t…，另一位學(xué)生要立即說：I can….（五）復(fù)習(xí)Unit 2的課文。2. 板書Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：在班級(jí)開展競技賽。如：教師問學(xué)生：“Can you sing ?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答后，選擇兩個(gè)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)比賽，獎(jiǎng)勵(lì)唱得好的學(xué)生。Step 4 Revise the English sounds（一）復(fù)習(xí)字母a在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。2. 出示單詞卡片cat和cake，引出字母a在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。4. 游戲——找雞蛋。], 再出示事先準(zhǔn)備好的雞蛋（紙卡），上面寫著含有字母a的單詞，如cat, cake, Kate, black等。（二）復(fù)習(xí)字母e在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。2. 出示含有字母e的單詞卡片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，兩個(gè)一組，讓學(xué)生判斷是否發(fā)相同的音。 教師出示she和hen，學(xué)生要說No。5. 請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁，教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。2. 聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。2. 板書課題：Review 2。1. 教師出示食物類單詞卡片，復(fù)習(xí)它們的發(fā)音。 教師每次出示兩張圖片（或?qū)嵨铮粸閱螖?shù)食物圖片，一為復(fù)數(shù)食物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖意說出單詞，特別加強(qiáng)鞏固rice, fish, ice cream等不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。游戲規(guī)則：教師拿出轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤外側(cè)畫著各種食物的圖片。獎(jiǎng)勵(lì)最快并說對(duì)的學(xué)生。（二）復(fù)習(xí)句型I like… I don’t like…。接到紙飛機(jī)的學(xué)生必需馬上起立，大聲讀出自己的紙飛機(jī)上的句子。3. 教師播放課本第16頁和第18頁錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。Step 3 Revise Unit 4（一） 復(fù)習(xí)數(shù)字。2. 游戲——接力。教師說four，學(xué)生快速說five。（二）復(fù)習(xí)句型What’s the time? It’s…。2. 游戲——歌曲聯(lián)唱。學(xué)生A起立，回答紙板鐘上的時(shí)間。（三）復(fù)習(xí)Unit 4的課文內(nèi)容。2. 補(bǔ)全課本第31頁Unit 4的對(duì)話。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第34頁，自己閱讀對(duì)話內(nèi)容。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色表演對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小故事語境中的語氣。1. 出示字母卡片a和e, 復(fù)習(xí)它們在單詞中的讀音。（二）復(fù)習(xí)字母i在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。2. 出示單詞卡片bike和pig, 引出字母i在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。4. 游戲——換寶。請(qǐng)學(xué)生從袋子中摸出一張卡片，讀出單詞并說出黑板上發(fā)音相同的單詞，換走卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。1. 出示字母卡片o, 復(fù)習(xí)字母o的讀音。3. 出示含有字母o的單詞卡片, 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。游戲規(guī)則：教師將含有字母o的單詞卡片按照上下左中右的位置貼在黑板上，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生手做“小手槍”狀。5. 教師播放課本第35頁錄音，學(xué)生模仿跟讀。2. 聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。教學(xué)反思：Unit 5 Parts of the Body 文化和語言注釋1. 在日常生活中，中國人和英美人對(duì)體態(tài)語的理解差異較為突出。中國人向人招手示意向其靠近時(shí)掌心朝下，英美人則相反，他們做這一手勢時(shí)掌心是向上的。英美兒童不喜歡大人在他們身上摸摸拍拍，而中國兒童卻認(rèn)為這是大人對(duì)他們的愛撫行為。因此，英美有句格言Never trust a person who can’t look you in the eyes.(不要相信不敢直視你的人。2. 與英美人打交道，雙方是否握手，如何握手也是有一套講究。3. face指“臉”。Face還可以指“表情”，如：開朗的表情（beaming face）,憂郁的表情（glum face）, 悶悶不樂的表情（long face）等。與eye有關(guān)的復(fù)合詞有eyeball（眼球），eyebrow（眉毛），eyelash（睫毛），eyelid（眼瞼），eyeshadow（眼影），eyebrow pencil（眉筆）等。與nose有關(guān)的幾種表達(dá)如下：鼻孔（nostril），鼻尖(tip)，長/短鼻(a long/short nose)，扁平鼻(a flat nose)，鼻梁(the bridge of the nose)，擤鼻子(blow one’s nose)，捏住鼻子(hold one’s nose)，鼻子靈(have a good nose)等。head還指“頭腦”、“智慧”、“智力”，如：a clear head (清醒的頭腦)，Use your head（動(dòng)動(dòng)你的腦），head還可指“長官”“首腦”，如：the head of a school/a pany(校長/董事長)。 8. Hands up.（舉手。Hands down.(放下手。Part A教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)單詞face, eye, nose, mouth, ear，初步運(yùn)用touch。5. 學(xué)唱歌曲：Follow me.6. 功能：描述身體部位。 2. 能聽懂會(huì)說 Draw a ….3. 能聽懂句子Touch your …. 并做出反應(yīng)?！?文化意識(shí)：樂于接觸異國文化，明白在日常生活中，中國人和英美人對(duì)體態(tài)語的理解差異。2. 單詞卡片： face, eye, nose, mouth, ear, run ,duck, jump等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up 1. 師生互致