網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系介紹-閱讀頁(yè)
2025-05-17 14:02本頁(yè)面
【正文】 定，不同情況區(qū)別對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)，大體經(jīng)歷三個(gè)步驟，即確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、分配指標(biāo)權(quán)重以及編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一步驟又包含相應(yīng)的環(huán)節(jié)和方法。本文根據(jù)教育網(wǎng)站的內(nèi)容及網(wǎng)站信息資源的特點(diǎn)，對(duì)教育網(wǎng)站評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行了分解，確立了教育網(wǎng)站的內(nèi)容、技術(shù)、效用性及發(fā)展性四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，然后采用聚類分析，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，最終獲得了如下圖所示的二級(jí)指標(biāo)體系。本文涉及的主要有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系加權(quán)和評(píng)價(jià)總分加權(quán)。評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)量時(shí)，直接按分配到末級(jí)指標(biāo)的權(quán)數(shù)計(jì)算。涉及的人員有教學(xué)專家、網(wǎng)站技術(shù)人員、使用者等。本指標(biāo)體系中劃分了“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個(gè)等級(jí)，并對(duì)它們進(jìn)行了標(biāo)度的確定【6】。筆者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)是最基本的要素將系統(tǒng)遠(yuǎn)行模型構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中要用系統(tǒng)管理思維協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證各方面協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，否則一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)造成“竹桶效應(yīng)”，致使整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量下滑。管理。特,別是管理念和教學(xué)科研在許網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)中是弱項(xiàng)，應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要考慮三方面因素，即況聘機(jī)制，教學(xué)素養(yǎng)和遠(yuǎn)程教學(xué)能力。因?yàn)檫@體現(xiàn)了WED教師工作的獨(dú)特性。對(duì)于學(xué)生這一大的系統(tǒng)要素，主要考慮以下三方面因素來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，即人學(xué)機(jī)制（包括人學(xué)考試內(nèi)容和考試方式、招生對(duì)象等）、學(xué)習(xí)需求和自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力自不待言，但人學(xué)機(jī)制上應(yīng)有所考慮，它的改進(jìn)對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的聲譽(yù)至關(guān)重要。當(dāng)然，有些網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在許多方面已經(jīng)做的很好了，但參照此模型可以有重點(diǎn)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，而無(wú)須面面俱到。三、總結(jié)部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且他的優(yōu)勢(shì)在于根據(jù)實(shí)際情況搜索各階段、個(gè)方面的信息來(lái)形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)以及診斷性評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了目前同類系統(tǒng)中信息搜索中信息搜集不足、很少進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的不足；隨著系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的完善、應(yīng)用中性能的改善，他的應(yīng)用范圍可以突破網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的局限，為類似系統(tǒng)的進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)提供了基礎(chǔ)。四、參考文獻(xiàn)【1】. 電子工業(yè)出版社 【2】. 山東教育出版社 2001【3】. 中央廣播電視大學(xué)出版社 【4】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式論. 科學(xué)出版社 2005【5】［J］.情報(bào)雜志，2002（10）.【6】［J］.檔案管理，2003（1）.【7】彭紹東，［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2002（6）.【8】志紅，薛理銀，［J］.中國(guó)電化教育，2002（12）.【10】 精通ASP架站技巧, 2004 【11】馬志成 關(guān)于當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題的思考 [期刊論文] 教育探索2004(09) 【12】 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的探索 [期刊論文] 東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2004(01) 【13】北京博彥科技發(fā)展有限責(zé)任公司 ASP編程高手 ,2000 【14】Jason Cranford Tcague 使用HTML編制框架, 1998 【15】王孝玲，教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)[M]，上海：上海教育出版社，
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