【正文】 廣場上?是個地方 ，這一句缺的是?有什么?或?怎么樣?。 （ 4）讓學生各自在書上填寫。 按上面的步驟和方法指導學生完成其它三條練習，同座之間互相討論，練說。 4．反饋。 口語交際 這次練習一的口語交際是學會感謝。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關注特別多，在學校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關懷和幫助 在他們看來本來是理所應當?shù)?。更重要的是在交際中培養(yǎng)學生的懂得感謝，心懷感謝的品質。 開課從我感謝同學們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學借給他文具用品。學生此時，思維有所拓展，由身邊的同學，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。在語言上比較貧乏。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。于是，我請學生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的 那天，早早起床，乘汽車到很遠的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說……學生驕傲的將自己感謝的故事說給同學聽。 最后，請學生小組進行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。（略） 思索： 今天的口語交際，使我有了一個觀念上的轉變。不僅僅為了讓學生會說一兩句話，更重要的是對學生多項能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主學習的能力，實現(xiàn)學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 四、課時安排 兩課時 第一課時 1|學會本課生 字，其中田字格前面的只識不寫。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、啟發(fā)學生生活經(jīng)驗，在課件中導入課文 出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。 天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解 為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？ 看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。快快打開書 27 頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧， 二、初步感知課文 1 看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？ 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 2 提出讀文要求：（ 1）輕聲讀課文 ,邊讀邊劃生字 ,注意讀準字音．（ 2）讀通句子 ,注意長句子之間的停頓 3 檢查自學效果 （ 1）開火車讀詞語 ,及時糾正錯誤讀音。 4 你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書 二、精讀細品，讀中感悟。 出示課件相應指導 （ 1）指導品味第一段 a． 對 “ 最寬廣、最壯觀 ” 兩詞，引入資料 “ 天安門廣場東西寬 500 米，南北長 880米，總面積達 44 萬平方米。 ” b． 再讀這一段，抓住重點詞 “ 最寬廣、最壯觀 ” 讀。 c． 請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機指導抓住重點詞語進行朗讀。（介紹布局和景觀。 （過渡）根據(jù)學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。 ，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。 。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風光吧。 二、合理想象自主學習 每當節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？ 師板書：花、燈、禮花、人們 每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。 沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。所以在開課時我設計了這樣一個問題，先調(diào)查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安 門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。 在教學課文第四、五段時，通過課件，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。而后，語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。使得?導游??游人?之間缺乏交流、共鳴。 問題二：畫面代替了學生思維想象 因為有著較好的課件，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。 問題三：激勵語太多，顯得虛 課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學生思維引向深處。 徐悲鴻勵志學畫 教學要求： 正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。 教學時間： 兩課時 第一課時 認知目標 ：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。 情感目標： 初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。 教學過程： 一、名言聽說 師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ —— 魯迅 二、名畫導入 師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。（出示《奔馬圖》） 欣賞名畫，引出課題 齊讀課題，釋疑?勵志? 討論：?勵志?是什么意思呢？請同學們查字典理解。? 勵志?的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。 再讀課題，學習質疑 歸納問題，引入新課。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。 邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？ 討論上述思考題，劃分段落，師板書。 2 、交流詞語的理解。 根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。 描紅 當堂完成生字與詞語的抄寫 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 六、課后作業(yè) 朗讀課文，并利用網(wǎng)絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。 能力目標： 學習第二大段的構段方式。 情感目標： 通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。 二、問題導入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。 為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。 以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。 在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。?直正的中國人?是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。?從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關鍵詞。（先總后分，先概括后具體） 師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。 以讀代講 學習第七自然段 五、回歸中心 讀后理解?震驚? 前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。 六，積累內(nèi)化 練習復述 《徐悲鴻勵志學畫》教學談： 今天和學生一同在濃濃的民族自 尊中，深深的民族自豪中學完的這一課。然后從徐悲鴻勵志的?志?入手，請學生默讀課文，說說徐悲鴻立下了什么志愿？?必須用事實，讓他們重新認識一下真正的中國人?。 生：是自強不息的 生：絕不會被列強擊垮的 接著，我提出疑問：為什么他會立下這樣的志愿？學生很快就能說出。為什么他不說?你徐悲鴻?而說你們中國人，你有什么感受？ 學生情緒被激發(fā)起來后，他們再讀?必須用事實，讓他們重新認識一下真正的中國人?。 師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？ 請學生默讀 6 段，劃出徐悲鴻的行為。 過渡到徐悲鴻的成就后，我們再來讀讀他的志愿，說說是不是實現(xiàn)了？他讓外國人認識了怎么的中國人？ 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 徐悲鴻會對道歉的外國學生說些什么呢？你們想對徐悲鴻說些什么呢？ 最后用舒婷的《我的祖國》做為整篇課文的結尾。 虎門銷煙 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。 實驗目標： 讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。 ２、 初讀課文，了解大意。 一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》 二、談觀后感受自然導入 師：這是一部老電影了 ，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。） 師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。然后師總結。掌握生字詞。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ （ 2） 畫出由生字組成的詞語，想象 它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。 （ 3） 出示詞語。 （ 5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。 四、練習鞏固 描紅。 第二課時 教學目標： １、 精讀課文第二至六自然段。 一、復習導入 二、精讀課文 1．虎門銷煙是個怎樣的事件 ?從課文中找一兩個詞語來說明。 2．學習第二自然段。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之?壯?。②隆重，虎門寨裝點得?分外壯麗?，新搭起的禮臺上?彩旗林立?；官員?身著朝服?。 這一段我們應該怎樣讀 ?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。 （ 1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次?偉大壯舉?。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么 ?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結果。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的?壯? ?從中能體會到什么 ? 交流：?群情沸騰?、?禮炮轟鳴?反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐?一聲令下?，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之?壯?。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。（板書：先 再 然后） 指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。師：?隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙 開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……?然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次?偉大壯舉?。最后齊讀第三自然段。②從?成千上萬?、?歡呼聲?想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。 （ 4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的 課件，加深對課文的理解。引導學生抓住?整整?、? 23 天?、?二百多萬斤?朗讀體會?偉大壯舉?戰(zhàn)果之大。（板書）指導朗讀。練讀，最后齊讀。 （ 5）齊讀課文。 四、學法練筆 齊讀第三自然段 師出示?……先……再……然后……?及練筆要求。 推薦或自薦說，師生共評。 五、練習鞏固 小練筆 同桌互相復述課文。 根據(jù)黨中央提出的，加強未成年人思想道德教育的要求。 課堂處理： 以一點為中心，覆蓋全文。為學 生學習課文做好鋪墊。 提出?這樣的壯舉，當時有哪些人目睹了呢？?自然過渡到第二段?男男女女、老老少少、文武官員、外國商人?說說看到這些詞語你有什么感受？ 生：前來觀看這一壯舉的人很多，不管男女老少都很關心這件事。 生：大家都想看看害人的鴉片被銷毀的情景。我們別慌著回答，在讀讀第五段，設想一下這些觀看的人會想些什么？ 生：來觀看的男男女女老老少少都很高興？ 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 師：你是從課文中的什么地方知道他們高興的？ 由此過渡到第四段，學生將人們高興的心情讀出來。那其他人呢？ 生：外國商人很心痛，他們狠林則徐 生：外國商人一定會想要害死林則徐。他這樣做沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。 師補充林則徐的經(jīng)歷。這些阻力不僅來自被觸犯了借鴉片貿(mào)易牟取暴利的英國侵略者和中外鴉片販子；而且來自于從清朝中央以至地方借鴉片走私而營私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；來自于清朝滿族親貴和嫉妒林則徐聲名的有權勢人物，后者的破壞中傷更是不易提防的。京朝官、故人子弟，亦以邊釁為公慮。茍利社稷，敢不竭股肱以為門墻辱？? 二、在一段中切實落實語言文字訓練 師：有一群人你們沒有發(fā)現(xiàn)，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是