【正文】 齊讀后，試著背誦。然后兩首詩整體朗讀，了解兩首詩的共同之處。 練習(xí)背誦。君 —— 作者的友人。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 交流自學(xué)情況。 自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 抄寫書后第三項詞語兩遍。 學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。 遙望：遠(yuǎn)望。 這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 n、螺 lu243。 師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。學(xué)生讀課文，在文中印證自己的猜測。愛讀他《赤壁懷古》中那句?多情應(yīng)笑我早生華發(fā)?，似乎見到一個性情中人正大步向我走來。 (a 重點理解?心緒不寧?和?手足情深?， b 突出第 3 小節(jié)朗讀的歡迎與第 4 小節(jié)朗讀的憂愁 c 理解第四小節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話 ) 師板書：心緒不寧 師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲。 2 簡介蘇軾生平，并揭示課題。理解由生字組成的詞語。 最后，我布置將全詩背誦，準(zhǔn)備進(jìn)行教師節(jié)表演。 課后反思： 今天在上節(jié)課初讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備一節(jié)課上完《老師，您好！》 開課，從九月十號教師節(jié)入手，請學(xué)生說說，你想將自己的祝福獻(xiàn)給曾經(jīng)教過你的哪位老師，為什么？你想祝福他什么呢？ （學(xué)生回憶教師對他成長的幫助，在心理上與課文內(nèi)容、課文情感激起 共鳴，為理解課文內(nèi)容，感悟課文情感做好鋪墊。 齊讀。 重點部分，拓展訓(xùn)練。 （ 3） 試著背誦自己喜歡的段落。 匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺?。如何留心觀察呢？我用了中央電視臺?開心詞典?的方式，利用書上的?老鷹抓小雞?游戲圖，考驗學(xué)生觀察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個窗子……學(xué)生在游 戲中明了觀察的樂趣。而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。在通過思索 、討論、接受……等方式形成解決問題的模型。 （ 4） 我希望班級圖書角擁有 書 五、 作業(yè)：制作名言書簽。我 教學(xué)時間： 3 課時 第一課時 教學(xué)目的： 帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。 教學(xué)設(shè)計： 一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。 第二課時 教學(xué)目的： 由仿到創(chuàng)活學(xué)活用?讀書作記號?的學(xué)問，實踐體會，交流意義。我牢牢記住了這樣一句話?學(xué)習(xí)中的問題，應(yīng)該來源于生活。再通過上學(xué)期中選擇《三國演義》時，出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生了解少兒版和成年版的區(qū)別。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯誤，還能學(xué)到新的知識。 課時安排： 兩課時 一、談話 導(dǎo)入，調(diào)動情感。 （ 2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。 如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。 ⑤ 飽含感情地再讀一讀。 七、 作業(yè)： 抄寫優(yōu)美詞句 小組合作，排練詩朗誦。 此時學(xué)生已經(jīng)將詩意與詩情與自己情感相通了，再整體讀的時候，自然就表達(dá)的淋漓盡致了。 2 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 1 播放 水調(diào)歌頭 的錄音帶，小黑 板出示 水調(diào)歌頭 全篇。 師生共同解決這些問題，并完成 14 小節(jié)的朗讀與理解。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的初事態(tài)度。我誦讀《水調(diào)歌頭》全篇。 古詩兩首 第一課時《望洞庭》 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 多媒體出示洞庭湖的畫面 。 ng、潭 t225。 秋月：可以看出時間是秋天的晚上。 （二）教學(xué)?遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?。 閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞說一說。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 用鋼筆完成習(xí)字冊。 （二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 出示《峨眉山月歌》全文。 學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。思 —— 思念。 （ 2） 想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？ （ 3） 看圖有感情地朗讀。 開課，通過學(xué)生背誦李白的詩，以及教師背誦《陋室銘》引發(fā)學(xué)生對兩個詩人的作品的興趣。說說為什么這樣讀？在讀中進(jìn)一步品味，在說中整理思緒。 問題思索： 古詩情韻在讀時是不是應(yīng)該注意輕重音的指導(dǎo)，與速度的點撥呢。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ （多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。 二、進(jìn)入新課 精讀感悟，體會秋天各樣的美 （過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。） 全班匯報交流，教師總結(jié)。在不同的地方秋風(fēng)的到來都帶了了什么呢？學(xué)生反復(fù)品讀詩歌小節(jié)。結(jié)合《草原的早晨》中的那句 “ 一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧民的歌聲。 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。 師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 學(xué)生知道哪個就說哪個。（重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。 學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。在學(xué)生說的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生講節(jié)日的來源和節(jié)日的主要活動說清楚。所以我想設(shè)立一個安靜節(jié)。 師：你能告訴我，你為什么不在睡覺前就關(guān)窗戶呢？ 生：開著窗戶可以有新鮮空氣進(jìn)來，還可以有風(fēng)吹，很涼快。 于是針對《安靜節(jié)》，我又進(jìn)行了指導(dǎo)。 3．朗讀背誦名人名言。 二、教學(xué)第二題 1．審題。 4．反饋。 （ 1）出示：廣場上 。 指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。 天安門廣場 一、教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。 3 理清天安門廣場各建筑物所在位置。 天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些 段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。 。 小結(jié)：有一首詩中有這樣一句?畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同?，其實，?天安門廣場一天中，風(fēng)光于四時同?。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？ 一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。 —— 裴多菲 一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題） 三、名篇初讀 師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。 五、學(xué)習(xí)生字 學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？ 生自由朗讀課文，?必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！?師出示本句，研讀。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人。 朗讀活動，談體會。情感就不一樣了。 教學(xué)重、難點： 通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。 （可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐） 師：你們了解林則徐嗎？ 先調(diào)動學(xué)生已知，大致說說對林則徐的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。 鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙 歷史 裝點 頓時 偉大壯舉 （ 4） 指名讀詞，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（引導(dǎo)學(xué)生 讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解?值得紀(jì)念?是不同尋常的意思，?偉大壯舉?是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉） 過渡：課文中說虎門銷煙是?偉大壯舉?，在?壯?下加?△?，?壯?在這個詞中是什么意思 ?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)?壯?，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到?虎門銷煙?是一次?偉大壯舉?。 3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的 ? （第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰） 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用?先……再……然后……?這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。你能把這一段讀得更好嗎 ?把歡天喜地的?壯情? 和撼人的力量讀出來。 （ 3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？ （ 4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W(xué)習(xí)。 課后反思： 這是一篇愛國主義教育的課文。 生：這些人被鴉片害了很久，所以，他們來這看鴉片被銷毀，感到快樂。 生：那些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔(dān)心。 。?禁煙，在當(dāng)時是一項極為艱巨的任務(wù)，內(nèi)外上下，阻力都很大。 師： 再看看這些人觀看的人，你們有沒有什么疑問呢？ 生：那些外國商人是販賣鴉片的，為什么還要請他們來看呢？ 師：這個問題的確值得思考。在本篇課文教學(xué)中，我以?愛國主義?為核心，和孩子們在歷史中反思現(xiàn)在。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天 —— 1839 年 6 月 3 日。 （ 5）結(jié)果如何 ?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。教師引讀。接下來第三、四、五自 然段寫了這個?偉大壯舉?的經(jīng)過。 （ 1）你能從哪些地方體會到這一事件的?壯? ? （ 2）讀后交流。 （ 6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、初讀課文，自學(xué)生字詞 １、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。 教具準(zhǔn)備： 《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： １、 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。 在學(xué)生劃后，針對性的將?奔馬圖?介紹給他們，學(xué)生忍不 住，就說，徐悲鴻的畫，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實現(xiàn)志愿堅持不懈的奔跑。 開課我首先簡介了自鴉片戰(zhàn)爭以來的中國受列強欺侮的歷史背景，然后聯(lián)系初讀課文后檢查生詞的內(nèi)容，學(xué)生整體感知了課文住主要講了一件什么事。 重點體會 ?他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜 奔馳，勇往直前。 三、情景 再現(xiàn) 讀第二自然段中有關(guān)語句。 第二課時 認(rèn)知目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中 的語句。 自由讀課文，做到讀通，讀順。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。 能力目標(biāo)： 自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。思維是學(xué)生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大 量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識了，而喪失了想象。 二、教學(xué)時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá) 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 自由讀 出示圖片 組織交流 為什么?五星紅旗要與旭日一同升起？? 創(chuàng)設(shè) ：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，你們心中有什么話想說 組織齊讀。要求說明景物特點） 教師相機展示課件，加深學(xué)生對各個景點的印象，理解重點詞語。中心干道可同時通過 120 列游行隊伍，寬闊的廣場可容納 100萬人游行集會。 簡介天安門：建于明代，名 “ 承天門 ” ，重建于清代，改稱 “ 天安門 ” 。 情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。我想這同樣是口語交際。 接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個孩子站起 來就說：謝謝你借我……或者說：我感謝你的對我的。這個題目設(shè)立的真的很好。） （ 3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中?在字典中的頁碼?一列的答案可能也不一致。 （ 2）教師請學(xué)生講解題目要求。 5．學(xué)寫毛筆字。 師：安靜節(jié)，周圍都是一片安靜，你可以聽到什么聲音？ 生：？？ 師：能聽到輕 風(fēng)吹過樹梢的聲音嗎，你聽?瀟 瀟－－ ” 。 師：就是因為噪音，你和新鮮空氣、涼爽的風(fēng)說 baybay 了。 師：看來你的生活的確不安寧，你被噪音吵鬧的事情有嗎？ 生：有一天晚上，我睡得正香，突然聽到?滋 － ” 的一聲，尖利的剎車聲把我吵醒了。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明了了節(jié)