【正文】 游覽的順序可分為六段。 第二段（ 3）介紹沿途所見景物。 第四段（ 5）介紹孔隙。 第六段（ 8）游覽完畢出洞。 學(xué)生邊回答老師邊板書。 （ 1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。 4 月 14 日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。 過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。 （ 2）學(xué)生回答，老師邊板書： 景物 —— 映山紅 油桐 砂土 新綠 特點(diǎn) —— 各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受 —— 一片明艷 （ 3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ （作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。 總結(jié)第二段段意； 從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 二、初讀課文，總體感知： 初讀課文，理清條理： A、請大家打開書 55 頁，讀讀課文 48 自然段，看看作者游覽了哪些地方？ B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。 D、板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 再讀課文，歸納特點(diǎn)： A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ B、學(xué)生閱讀理解， 教師巡視了解。 D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞） 小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。那么，你對哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。 三、精讀課文，自讀自悟： 學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？ B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。） B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)： A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰能聯(lián)系課文中的 內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？ 分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的??請大家拿好書。 指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)： A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué) ,你 們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎 ?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。 F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來的？ 理解進(jìn) 總結(jié)學(xué)法： A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？ B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。（畫出后山） 四、讀寫指導(dǎo)： 設(shè)疑質(zhì)疑： A、游完了雙龍洞 ,回過頭來看 ,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？ B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖） C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想 吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么 18 去寫？ 小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。 自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 教學(xué)后記： 習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，引出話題。 二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。 拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 教師簡要提示。（要有稚趣，要有意思 ，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） 19 ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。 讀范文《爸爸逗我玩》。 （ 1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。 教 師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在 20 分鐘內(nèi)完成 450 字左右的文章 5 盧溝橋烽火 教學(xué) 要求： 學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造 句 。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的 經(jīng)過。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 時(shí)間 ：二課時(shí)。 請 學(xué)生 說說聽后的感受。 (板 9 課題 ) 解題：指名讀“烽” (feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的 ?，它有什么 歷史 意義；對我有哪些啟示 ? 二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)課文。 檢查自學(xué)情況。 ②指名讀。 ④去掉拼音讀。 ②指名分段，并說說理由。 第二段 (第 25 自然段 )：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第四段 (第 9 自然段 )：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全 面抗戰(zhàn)的序幕。 魔爪 咽喉 挑釁 日寇 控制 號(hào)召 說說 文章 的主要內(nèi)容 二、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一段。 (2)學(xué)生 質(zhì)疑。一樣；比喻逐步侵占。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助 學(xué)生 理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。 通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國的狼子野心。 ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位： 學(xué)生 指出人體中“咽喉”的位置。 (4)齊讀第一段，小結(jié)： 這就是“盧溝橋事變”的起因。指名讀評(píng)議，齊讀。 第二天凌晨 軍 我軍 仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來體會(huì)日寇的殘暴。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過。 ①當(dāng)時(shí)的形勢十分危急。 指名讀，體會(huì)形勢之危急。 重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會(huì)我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。 (3)我們可以說逐步怎樣 ? (逐步提高 ，逐步開展工作 ) (4)用“逐步”說一 句 完整的話。 (2)什么時(shí)候什么地方“萬籟俱寂” ? (3)用“萬籟俱寂”說一 句 話。 歷史 和劇情發(fā)生的原因。 教學(xué)后記： 6 半截蠟燭 教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利，有感情地朗讀課文。 23 能課文分段，歸納段意。 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、揭題： 板書課題：半截蠟燭 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用 “ 半截蠟燭 ” 作題目？這 “ 半截蠟燭 ” 有什么特別的地方嗎？ 圍繞 “ 半截蠟燭 ” 定了什么內(nèi)容？ ?? 請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 小組朗讀檢查，讀 通課文，解疑。 說說課文的主要內(nèi)容。困苦的遭遇。 24 三、指導(dǎo)分段朗讀。 通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。 交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第一場戲。）、神態(tài)（ ~~~）、語言（ —— ）及心理活動(dòng)（ ?? ）來演出她的勇敢、機(jī)智。 交流。 請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？