歌唱二小放牛郎教學案例-閱讀頁
2025-05-17 04:19本頁面
【正文】 呼應，加深體會： 蒼天在流淚，秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚，每一個老鄉(xiāng)都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞?！ 煟喝w起立，讓我們用深情地朗讀來懷念我們的王二小吧。我們再讀一讀第一小節(jié)。他們和敵人斗智斗勇。課后小朋友可以找些有關于他們的故事來讀讀講講他們的故事。(點擊課件) “牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了……”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，請會唱的小朋友跟著電腦后面唱，不會唱的學著唱。如果說開始的時候他們是用耳朵聽，這時候他們應該是在用心去聽，去感受。) 八、教學生字，布置作業(yè)： 1. 出示生字，練習組詞?！ ?. 課件演示：生字的重點筆畫書寫注意點，指導描紅?！ “鍟骸 ?歌唱二小放牛郎 自 有 主 張 領 救 犧牲 (勇敢 機智) 教學反思： 抗日戰(zhàn)爭離孩子們太遙遠了，這場戰(zhàn)爭太沉重，并不是簡簡單單的一個字、一句話就能詮釋。所以要使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維?！ ∪绾芜\用好教材這個例子，讓學生從中得到語文方面(聽說讀寫書，字詞句段篇)的訓練，以達到全面提高學生的語文素養(yǎng)，這也是我們語文課堂教學首先要考慮的問題。這個訓練點，不僅僅進行了詞句的訓練，也讓學生從中體會到王二小勇敢和機智的品質。 二、引進資源，實現(xiàn)多版本多學科融合。比如《歌唱二小放牛郎》這篇課文，只是一首歌詞，歌詞不論在段落結構還是語言特點上，和學生平時學習的課文還是有很大區(qū)別的，作為二年級的學生要真正理解這些語言特點不是一件容易的事?！ ∥以撊绾卧诙潭痰膬晒?jié)課，九十分鐘讓他們感受到那一段歷史，感受到今天幸福生活的來之不易。讀書百遍，其義自見。學生用高昂憤怒的語調(diào)讀八路軍復仇殺敵的句子，形成一股排山倒海之勢，盡情傾瀉著悲憤之情，感情體驗達到“高峰”，同時，一種新的情愫便在學生的內(nèi)心世界潛滋暗長。
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