農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2025-05-16 05:06本頁(yè)面
【正文】 價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。五、課題研究的預(yù)期成果研究論文：主要闡述小學(xué)語(yǔ)文“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵、特征與作用、教學(xué)策略及方法途徑。六、課題研究成果的形式與表達(dá)。每位參研教師都應(yīng)嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案的研究步驟及時(shí)撰寫(xiě)階段總結(jié)。（每年每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師推薦12篇）構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本模式。七、課題研究的創(chuàng)新之處：語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不容忽視的，教師從不同的角度，用不同的方法力求探索出構(gòu)建語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一的教與學(xué)的模式和與之相應(yīng)的評(píng)價(jià)模式，將“語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”形成一個(gè)完整體系，以此指導(dǎo)我校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。為加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的研究領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實(shí)保障研究工作順利進(jìn)行，確定本校四年級(jí)45班、五年級(jí)43班為實(shí)驗(yàn)班，四年級(jí)46班、五年級(jí)44班為對(duì)比班。）成 員：謝 勇、潘飛翔、劉 韻、盧 丹、何 燕（負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，管理課題研究的日常工作，收集實(shí)驗(yàn)資料與數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)工作的計(jì)劃與總結(jié)、階段小論文、制作優(yōu)秀課例等）立足實(shí)驗(yàn)，服務(wù)學(xué)生。這就要求教師從過(guò)去繁重瑣碎的無(wú)效勞動(dòng)中解脫出來(lái)，騰出更多時(shí)間對(duì)課堂和課外的教與學(xué)進(jìn)行研究，更好的為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。增進(jìn)交流，及時(shí)總結(jié)。九、完成本課題研究的條件 ?。?）、思想保證 實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課改意識(shí)，不斷強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任感，把實(shí)驗(yàn)作為自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、個(gè)人發(fā)展需要和事業(yè)來(lái)做。課題組主要成員為學(xué)校的班主任、教研組長(zhǎng)及一線骨干教師，受過(guò)一定的教育科研方法教育或訓(xùn)練，基本掌握教育科研流程，更難得的是這些同志理論知識(shí)廣博，并且都能吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，全部勝任本課題的研究任務(wù)。課題組定期召開(kāi)階段反饋會(huì)議，及時(shí)調(diào)整工作安排與進(jìn)程。課題組同時(shí)也對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行有效督導(dǎo)，促使課題項(xiàng)目按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有效開(kāi)展和完成?！ 。?）、經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想觀念先進(jìn)，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，特別重視基礎(chǔ)方面的教學(xué)研究?！ 。?）、時(shí)間保障 我校每周三下午為教研組活動(dòng)時(shí)間，其中課題研究是一項(xiàng)重要內(nèi)容，受到學(xué)校的高度重視，確保教師有充足的時(shí)間用在課題研究上。魏書(shū)生通過(guò)二十多年的教育教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)完善了自己獨(dú)特的教育思想和教育模式，并通過(guò)在全國(guó)部分地區(qū)實(shí)驗(yàn)推廣取得顯著成效，充分證明了這一理論的先進(jìn)性與可行性，這是我們研究和推廣這一理論的原因所在。在接受了魏書(shū)生教育思想后，我學(xué)校對(duì)這一新的教育理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，并在個(gè)別班級(jí)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，初步實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這種教育思想和教學(xué)模式的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理等能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義，是一種行之有效的思想理論。
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