社會(huì)學(xué)概論復(fù)習(xí)資料全-閱讀頁(yè)
2025-05-15 08:03本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)變遷——是指一個(gè)社會(huì)中,社會(huì)結(jié)構(gòu)方面發(fā)生的社會(huì)制度和人們的生活方式、社會(huì)角色模式的變動(dòng)過(guò)程。他認(rèn)為后工業(yè)社會(huì)的特征是:專業(yè)與技術(shù)人員處于主導(dǎo)地位,產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性經(jīng)濟(jì),理論知識(shí)處于中心地位,未來(lái)發(fā)展方向是控制技術(shù)的發(fā)展和靠智能技術(shù)決策。社會(huì)問(wèn)題——是指人文環(huán)境失調(diào),影響了廣大社會(huì)成員的正常生活和社會(huì)進(jìn)步,需要?jiǎng)佑蒙鐣?huì)力量加以解決的問(wèn)題。一般地,城市化水平在20%以下為低水平,2040%為一般水平,4070%為中等水平,70%以上為高度發(fā)展水平。第二,具有相近的認(rèn)識(shí)。第三,具有切實(shí)的行動(dòng)。離開(kāi)了實(shí)際行動(dòng),任何合作都將成為一紙空文。社會(huì)化對(duì)個(gè)性形成的影響。先天的遺傳，人的身體方面的因素 對(duì)個(gè)性形成是有影響的。在人的個(gè)性的形成過(guò)程中，生理、心理因素都以社會(huì)因素為中介發(fā)揮 作用。 社會(huì)分化與社會(huì)分工的關(guān)系？湖南省自考網(wǎng)：：社會(huì)分化是指社會(huì)中的個(gè)人或群體之間產(chǎn)生的，被社會(huì)認(rèn)可了的區(qū)別。歷史上三次大分工，是 畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)從農(nóng)業(yè)中分化出來(lái)，三次大分工，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展， 又形成了不同的階級(jí)；因而一般說(shuō)來(lái)社會(huì)分工引起社會(huì)分化，社會(huì)分工越精細(xì)， 社會(huì)分化就越復(fù)雜；但我們也要看到社會(huì)分化并不一定都是由社會(huì)分工造成的， 因?yàn)橥宦殬I(yè)內(nèi)部也有分化。它是社會(huì)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和核心。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化不僅表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且包括生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)、生 產(chǎn)方式、消費(fèi)等現(xiàn)代化。政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，沒(méi)有政治現(xiàn)代化，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化很難 推進(jìn)和持久。 第三，文化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。 第四，城鄉(xiāng)社區(qū)現(xiàn)代化。 城鄉(xiāng)一體化不是城市吃掉農(nóng)村， 而是二者繁榮到一個(gè)水平上，打消城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì) 結(jié)構(gòu)，不分彼此，融為一個(gè)新一體的現(xiàn)代化。是指從小到家庭、大到企業(yè)，在組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)規(guī)律、 組織管理等方面的現(xiàn)代化。 第六，人的現(xiàn)代化。 舉例說(shuō)明角色扮演及扮演過(guò)程？ 答：1）每一個(gè)人在社會(huì)中都擔(dān)當(dāng)著一定的社會(huì)角色。 例如， 一個(gè)人要扮演好“教師”這個(gè)角色，需要此人站在學(xué)生的位置上來(lái)反觀自身，這名 教師更容易弄清楚應(yīng)該教什么，任何施教。 同是售貨員， 有些人能積極、 主動(dòng)、熱情、耐心、平等地接待顧客，而另一些人則消極、被動(dòng)、對(duì)顧客冷眼相 對(duì)、傲慢無(wú)禮。 3）在角色扮演中，由于主客觀因素的影響，常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如角色沖突、 角色中斷、角色失敗等。 角色沖突，如，一名職業(yè)婦女同時(shí)滿足作為職員、妻子和母親的角色期待，當(dāng)這 些期待出現(xiàn)矛盾時(shí)，就會(huì)形成角色沖突。 角色失敗，如，離婚后，雙方的婚姻關(guān)系解除，標(biāo)明這對(duì)夫妻角色失敗。 答：第一，在婚姻的締結(jié)過(guò)程中，仍存在著包辦、買賣婚姻的現(xiàn)象。 第三，獨(dú)生子女問(wèn)題。 第五，離婚問(wèn)題。 制度一旦形成,而制度的變動(dòng)卻不靈活,于是社 會(huì)變革的需要和相對(duì)穩(wěn)定的制度之間產(chǎn)生矛盾. 當(dāng)社會(huì)要變革,要發(fā)展時(shí),必須先 對(duì)已有的制度進(jìn)行改革,即制度創(chuàng)新. 一種社會(huì)制度不是一成不變的，它同任何社會(huì)歷史現(xiàn)象一樣，有其固化、創(chuàng)新與 變遷、消亡的過(guò)程。 制度創(chuàng)新，可以舉例說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、教育等制度發(fā)生了哪些變化（進(jìn)行了 哪些改革） 參考答案： （1）家庭（family）是社會(huì)的“細(xì)胞”，是一個(gè)典型的首屬群體，同時(shí)也是人進(jìn)行 社會(huì)化的場(chǎng)所。簡(jiǎn)言之，“家庭=實(shí)體婚姻+孩子+生活共同體”。” （2）家庭功能（family function）是指家庭在一定生產(chǎn)力水平下和社會(huì)發(fā)展過(guò)程 所表現(xiàn)出來(lái)的作用和功能及其所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任等。不過(guò)，從家庭所具有的眾多功能來(lái)看，如下幾種功能是最主要的：生育 功能、生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、教育和撫養(yǎng)功能、贍養(yǎng)功能和精神慰藉功能。家庭規(guī)模小型 化，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，逐漸向核心家庭轉(zhuǎn)變。但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著社會(huì)化 大生產(chǎn)的日益廣泛化， 家庭的生產(chǎn)功能正在被企業(yè)組織所取代。而且，隨著社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步及學(xué)校正規(guī)教育的發(fā)展， 家庭教育的功能已呈弱化之勢(shì)。最后，隨著社會(huì)的 進(jìn)步， 人們的精神需求層次越來(lái)越高，家庭所具有的精神慰藉職能應(yīng)越來(lái)越被有 所看重。 湖南省自考網(wǎng)：寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情
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