【正文】 來(lái)生產(chǎn)電冰箱。請(qǐng)問(wèn)這一技術(shù)改進(jìn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的 （ A） A．可持續(xù)發(fā)展原則 B．經(jīng)濟(jì)性原則 C．實(shí)用性原則 D．科學(xué)性原則 ，設(shè)計(jì)該推車(chē)時(shí)不需要考慮的因素是 （ C） 20 A．推車(chē)的形狀、尺寸 B．工具的形狀、尺寸 C．工具的使用功能 D．推車(chē)的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度 。結(jié)果如圖所示的結(jié)構(gòu)得到了冠軍。陳曉麗同學(xué)在使用中發(fā)現(xiàn)搖動(dòng)手柄時(shí)常常打滑。在以下例子里，未能很好地體現(xiàn)系統(tǒng)思想的是 （ B） A．都江堰水利工程 B．阿斯旺水壩 C．田忌賽馬 D．丁謂修復(fù)皇宮 年初我國(guó)南方遭遇百年一遇的雪災(zāi)，由于高壓輸電線和鐵塔上積了大量冰凍，部分強(qiáng)度不大的鐵塔被壓垮，從而導(dǎo)致大批鐵塔相繼倒塌，造成大面積停電。所謂適應(yīng)性改造就是在繼承上的創(chuàng)新，突破一批關(guān)鍵技術(shù)。順序正確的是 （ B） A． ①→②→③→④→⑤B ． ①→④→②→③→⑤C ． ②→③→④→①→⑤D ． ①→④→②→⑤→③ ，深受許多小姑娘的喜愛(ài)。在設(shè)計(jì)時(shí)，該同學(xué)搜集了以下信息： ① 鉛筆的橫截面形狀、大??； ② 能正常書(shū)寫(xiě)的筆桿長(zhǎng)度； ③ 筆芯的粗細(xì)； ④ 新鉛筆的長(zhǎng)度。從人機(jī)關(guān)系的角度看，該設(shè)計(jì)主要考慮到 （ C） 22 A．使用的安全性 B．盲人的動(dòng)態(tài)尺寸 C．信息交互 D．降低成本 、完善服務(wù)流程入手，實(shí)施了 “ 流程穿越 ” 項(xiàng)目，讓公司的決策者、管理者和流程制訂者深入基層，親身體驗(yàn)業(yè)務(wù)受理 的全過(guò)程，查找服務(wù)流程中存在的問(wèn)題，從而來(lái)推動(dòng)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化及再造。為了建立高效、便捷的農(nóng)產(chǎn)品物流，以下做法不合理的是 （ D） A．建立便捷的海運(yùn)、鐵路、公路網(wǎng)絡(luò) B．優(yōu)化從產(chǎn)地到超市的中間環(huán)節(jié) C．采用標(biāo)準(zhǔn)化的包裝、貨架、裝卸設(shè)備 D．建更多的倉(cāng)庫(kù)，讓農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)存更長(zhǎng)的時(shí)間 鐮刀，它由刀身和木手柄構(gòu)成，刀身帶有小鋸齒。制造鐮刀合理的流程是 （ B） A． ①→③→④→②B ． ①→④→③→②C ． ③→①→②→④D ． ③→①→④→② （結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲所示） 讀取數(shù)據(jù)時(shí)，需將磁頭定位到某個(gè)磁道。傳感器檢測(cè)磁頭的位置，并將檢測(cè)到的信號(hào)發(fā)送給控制裝置與預(yù)期信號(hào)進(jìn)行比較，控制裝置根據(jù)比較偏差值做出調(diào)整。該磁頭定位控制系統(tǒng)中，執(zhí)行器是 （ D） A．磁道 B．磁盤(pán)轉(zhuǎn)軸 C．盤(pán) D．電機(jī) （結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲所示） 讀取數(shù)據(jù)時(shí)，需將磁頭定位到某個(gè)磁道。傳感器檢測(cè)磁頭的位置，并將檢測(cè)到的信號(hào)發(fā)送給控制裝置與預(yù)期信號(hào)進(jìn)行比較，控制裝置根據(jù)比較偏差值做出調(diào)整。該磁頭定位控制系統(tǒng)中，被控量是 （ A） A．支撐臂的長(zhǎng)度 B．磁頭實(shí)際位置 C．磁盤(pán)轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)角度 D．磁盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度 23 （ B） A．技術(shù) 的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì) B．設(shè)計(jì)是技術(shù)的平臺(tái)，沒(méi)有設(shè)計(jì)做基礎(chǔ)，技術(shù)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn) C．技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間 D．技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，其核心是技術(shù)設(shè)計(jì) （ C） A．信息技術(shù) B．體現(xiàn)信息性和專(zhuān)業(yè)性的技術(shù) C．體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的技術(shù) D．專(zhuān)業(yè)技術(shù) ，在對(duì)宣傳燈進(jìn)行設(shè)計(jì)分析時(shí)，下列不需考慮的是 （ A） A．燈泡的生產(chǎn)過(guò)程 B．底座的大小 C．燈罩的材料 D．支撐架的強(qiáng)度 。她的這種測(cè)試是 （ B） A．對(duì)木棉布成品的測(cè)試 B．織布前對(duì)所用原料的測(cè)試 C．織布過(guò)程中木棉布質(zhì)量的測(cè)試 D．對(duì)木棉纖維成都的測(cè)試 “ 鐵鍬作業(yè)試驗(yàn) ” 實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的 （ C） 目標(biāo) A．健康 B．舒適 C．高效 D．安全 ，那么原立體圖形可能是 （ C） A． ① ， ② ， ③B ． ② ， ③ ， ④C ． ① ， ② ， ④D ． ① ， ③ ， ④ ，并繪制了各種圖樣，下圖中符合機(jī)械加工要求的是 （ C） ，轆轤套在固定的木軸上，井繩繞在轆轤上，搖動(dòng)把手使轆轤轉(zhuǎn)動(dòng)從而帶動(dòng)水桶上升，轆轤受到的力主要是 C A．拉力 B．剪切力 C．扭轉(zhuǎn)力 （扭矩） D．彎曲力 （彎矩） 年北京奧運(yùn)會(huì)比賽視頻轉(zhuǎn)播利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)的傳輸，如果一個(gè)小程序的錯(cuò)誤將會(huì)影響相關(guān)程序的正常運(yùn)行，這主要體現(xiàn)了系統(tǒng)的什么特征 （ C） A．環(huán)境適應(yīng)性 B．動(dòng)態(tài)性 C．相關(guān)性 D．目的性 ，下列說(shuō)法正確的是 （ A） A．簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)由兩部分組成 ，即被控對(duì)象和控制裝置 B．開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和原理比較簡(jiǎn)單，信息傳輸僅有一條路徑，其最大優(yōu)點(diǎn)是控制精度高 C．閉環(huán)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，信息流經(jīng)兩條路徑，其有較強(qiáng)的抗干擾性能，但控制精度較低 24 D．在水箱水位控制系統(tǒng)中，人工控制優(yōu)于自動(dòng)控制 ，下列不屬于影響其溫度控制的干擾因素是 （ C） A．打開(kāi)門(mén)窗 B．空調(diào)器所在的房間溫度由 20℃ 變到 32℃ C．市電電壓不穩(wěn)定 D．房間內(nèi)人數(shù)增加 ，可是未能被廣泛地應(yīng)用，最有可能的原因是 （ D） A．成本 高 B．效率太高 C．使用不方便 D．釣魚(yú)活動(dòng)的主體是人 ，每年要支付巨額的費(fèi)用。這個(gè)案例說(shuō)明技術(shù)具有 （ D） A．綜合性 B．目的性 C．兩面性 D．專(zhuān)利性 。小凱要求商家更換卻遭到拒絕，因?yàn)樗麤](méi)有按照說(shuō)明書(shū)的要求正確給手電筒充電。下列選項(xiàng)中，不屬于功能評(píng)價(jià)的是 （ C） A．有過(guò)熱保護(hù)裝置，安全性好 B．具有加熱指示裝置，人機(jī)關(guān)系好 C．設(shè)計(jì)新穎，外形美觀 D．通電 57 分鐘可以取暖 1 小時(shí)，使用方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠 ，竹桿比脆性塑料桿能掛更多重物而不會(huì)斷裂，說(shuō)明了下列主要是 （ A） 影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度 A．材料 B．結(jié)構(gòu)的形狀 C．構(gòu)件橫截面形狀 D．構(gòu)件的連接方式 222.“ 丟卒保車(chē) ” 、 “ 一招不慎，全盤(pán)皆輸 ” 是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ谜Z(yǔ)言，它主要反映了系統(tǒng)基本特性的 （ B） A．整體性 B．相關(guān)性 C．動(dòng)態(tài)性 D．目的性 ，當(dāng)人手靠近時(shí)水流出，手拿開(kāi)時(shí)水停止流出，出水時(shí)間超過(guò) 1 分鐘就會(huì)自動(dòng)關(guān)水。于是他想根據(jù)這一現(xiàn)象為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種便攜式的小板凳。下列可以作為該控制系統(tǒng)執(zhí)行器的是 （ A） 年沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。這個(gè)案例說(shuō)明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是 （ B） A．技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì) B．技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 C．設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 D．設(shè)計(jì)制約技 術(shù)的發(fā)展 5 個(gè)相同的小正方體搭成的一個(gè)幾何體，它的俯視圖是 （ D ） ，王老師要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作一盞學(xué)生用的臺(tái)燈。下列對(duì)該設(shè)計(jì)的分析恰當(dāng)?shù)氖?（ D） 26 A．設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新，應(yīng)該不受任何限制 B．該設(shè)計(jì)充分考慮到市場(chǎng)需求 C．設(shè)計(jì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)多功能，功能越多越好 D．該設(shè)計(jì)反映王凱同學(xué)沒(méi)有明確設(shè)計(jì)臺(tái)燈的某些限制條件 27 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好 的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。 二、教學(xué)工作方面 聽(tīng)課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。同時(shí) 簡(jiǎn)單記下自 28 己的疑惑，想老師為什么這樣講。12 位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 10月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。 10 日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它 各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 29 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的 任課老師付出的心血多一倍。 來(lái)到均中的第 1 周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。寫(xiě)好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見(jiàn) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 1，聽(tīng)課 聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。 3 講課 經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上 布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 再整個(gè)實(shí) 習(xí)期間總共完成：，聽(tīng)課講課修改作業(yè)。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。 通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。 進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求 準(zhǔn)備階段：月下旬至月 20日 鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)詳細(xì)教案。 見(jiàn)習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。 第五篇 :英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 回首這兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。 從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師 35 細(xì)心知道他們也會(huì) 認(rèn)真聽(tīng)。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習(xí)慣。因?yàn)槲矣X(jué)得紀(jì)律是做 好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好 了。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿意的。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查 看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。 班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是 37 什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛 心疾首。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心為他們捐款。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在