【正文】 蟲、部分兩棲類、爬行類及某些魚類。無論屬于哪種性染色體類型的動物，凡是異配性別個(gè)體(包括XY和ZW個(gè)體)均產(chǎn)生兩種等比例的性染色體的配子，對于XY雄性而言，產(chǎn)生帶X和Y染色體的兩類精子，對于ZW雌性而言，產(chǎn)生帶Z和W染色體的兩類卵細(xì)胞；凡是同配性別的個(gè)體(包括XX和ZZ)只產(chǎn)生一種性染色體的配子。鞏固與總結(jié)無中生有為隱性，隱性遺傳看女病。（“男”為患病女的父親或兒子）有中生無為顯性，顯性遺傳看男病。（“女”為患病男的母親或女兒）Y病傳男不傳女三、伴性遺傳的特點(diǎn)與判斷遺傳病的遺傳方式遺傳特點(diǎn)實(shí)例常染色體隱性遺傳病隔代遺傳，患者為隱性純合體白化病、苯丙酮尿癥、常染色體顯性遺傳病代代相傳，正常人為隱性純合體多/并指、軟骨發(fā)育不全伴X染色體隱性遺傳病隔代遺傳，交叉遺傳，患者男性多于女性色盲、血友病伴X染色體顯性遺傳病代代相傳，交叉遺傳，患者女性多于男性抗VD佝僂病伴Y染色體遺傳病傳男不傳女，只有男性患者沒有女性患者人類中的毛耳 四、遺傳圖的判斷致病基因檢索表A1 圖中有隔代遺傳現(xiàn)象……………………………隱性基因B1 與性別無關(guān)(男女發(fā)病幾率相等) ………… 常染色體B2 與性別有關(guān)C1男性都為患者……………………………Y染色體C2男多于女…………………………………X染色體A2 圖中無隔代遺傳現(xiàn)象(代代發(fā)生)……………… 顯性基因D1與性別無關(guān)………………………………… 常染色體D2與性別有關(guān)E1男性均為患者……………………………Y染色體E2女多于男(約為男患者2倍) ……………X染色教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)第 課時(shí)課型教學(xué)目的⑴總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面⑴認(rèn)同與人合作在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。教學(xué)難點(diǎn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程?！继崾尽?.（1）具有貯存大量遺傳信息的潛在能力； （2）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝的過程； （3）在細(xì)胞生長和繁殖的過程中能夠精確地復(fù)制自己，使得前后代具有一定的連續(xù)性；（4）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復(fù)制，并能遺傳給后代。一、對遺傳物質(zhì)的早期推斷，答案并不惟一，只要提出正確的思路即可。二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)通過確鑿的實(shí)驗(yàn)證據(jù)首先向遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的是美國科學(xué)家艾弗里，而艾弗里的實(shí)驗(yàn)又是在英國科學(xué)家格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。〖問〗①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)分哪幾個(gè)步驟？各看到哪些象？②第四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？③艾弗里及其同事的設(shè)計(jì)思路是什么？他們的研究結(jié)果說明了什么？學(xué)生閱讀教材P43－P44，邊看書邊看圖解，討論回答上述問題。在80~100 ℃的溫度范圍內(nèi)，蛋白質(zhì)將會失活，DNA雙鏈將解開；當(dāng)溫度降至55 ℃左右時(shí)，DNA雙鏈能夠重新恢復(fù)，但蛋白質(zhì)的活性卻不能恢復(fù)。第2課時(shí)三、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)〖介紹〗噬菌體侵染細(xì)菌的過程：①吸附→②注入（DNA）→③復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)→④組裝子代噬菌體→⑤釋放?？偨Y(jié)親代噬菌體原宿主細(xì)菌內(nèi)子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論32P標(biāo)記DNA無32P標(biāo)記DNADNA有32P標(biāo)記DNA是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)無35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼蛋白無35S標(biāo)記從實(shí)驗(yàn)過程并得出以下結(jié)論：（1）DNA是轉(zhuǎn)化因子，是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是。）（2）遺傳物質(zhì)是DNA。所以在子代噬菌體內(nèi)，沒有親代噬菌體內(nèi)蛋白質(zhì)被標(biāo)記的元素。歸納總結(jié)。鞏固 練習(xí)一二教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)第 課時(shí)課型教學(xué)目的1. 知識方面⑴識記構(gòu)成DNA分子的基本單位、核苷酸種類、堿基種類、元素種類。⑶堿基互補(bǔ)配對原則。⑵認(rèn)同人類對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識是不斷深化、不斷完善的過程3. 能力方面⑴制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)難點(diǎn)（1））DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課件 多媒體教學(xué)方法討論法、 演示法教學(xué)內(nèi)容及過程引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答，老師提示展示教學(xué)目標(biāo)一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建成引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P47—49。，最初嘗試了很多種不同的雙螺旋和三螺旋結(jié)構(gòu)模型，在這些模型中，他們將堿基置于螺旋的外部。在失敗面前，沃森和克里克沒有氣餒，他們又重新構(gòu)建了一個(gè)將磷酸—核糖骨架安排在螺旋外部，堿基安排在螺旋內(nèi)部的雙鏈螺旋。但是，有化學(xué)家指出這種配對方式違反了化學(xué)規(guī)律。于是，沃森和克里克改變了堿基配對的方式，讓A與T配對，G與C配對，最終，構(gòu)建出了正確的DNA模型。（主要是晶體學(xué)）、生物化學(xué)、數(shù)學(xué)和分子生物學(xué)等學(xué)科的知識。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中許多成果的取得，都是多學(xué)科交叉運(yùn)用的結(jié)果；反過來，多學(xué)科交叉的運(yùn)用，又會促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，誕生新的邊緣學(xué)科，如生物化學(xué)、生物物理學(xué)等。二、DNA分子的結(jié)構(gòu)出示DNA模型，學(xué)生閱書第50頁，指著模型進(jìn)解說過歸納，結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：　　①兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)（簡要解釋“反向”，一條鏈?zhǔn)?5－35，另一條鏈?zhǔn)?5－55，不宜過深）?！　、蹓A基互補(bǔ)配對原則：　　兩條鏈上的堿基通過氫鍵（教師對“氫鍵”要進(jìn)行必要的解釋）連接成堿基對，且堿基配對有一定的規(guī)律：A—T、G—C（A一定與T配對，G一定與C配對）?！　〗處熢O(shè)問，學(xué)生思考討論后回答：　　設(shè)問一：堿基配對時(shí)，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對呢？　　這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物（畫出雙環(huán)），占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物（畫出單環(huán)），占有空間小?！　≡O(shè)問二：為什么只能是A—T、G—C，不能是A—C，G—T呢？　　這是由于A與T通過兩個(gè)氫鍵相連，G與C通過三個(gè)氫鍵相連，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，所以，A與T或G與C的摩爾數(shù)比例均為1：1。 ）　　A．9％ C．32%　?、俜€(wěn)定性：DNA分子兩條長鏈上的脫氧核糖與Pi交替排列的順序和兩條鏈之間堿基互補(bǔ)配對的方式是穩(wěn)定不變的，從而導(dǎo)致DAN分子的穩(wěn)定性。如一個(gè)最短的DNA分子大約有4000個(gè)堿基對，這些堿基對可能的排列方式就有 種?！　、厶禺愋裕好總€(gè)特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。每個(gè)DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。教學(xué)難點(diǎn)DNA分子復(fù)制的過程。（以上可由學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推測回答，事實(shí)是原料確實(shí)選自一塊石材，但由于時(shí)間緊迫，兩個(gè)會徽是由兩名技術(shù)最好的師傅手工雕刻的）。〖講述〗DNA既能作為遺傳物質(zhì)，就必須具有精確的自我復(fù)制能力，那它是怎樣進(jìn)行復(fù)制的呢？展示教學(xué)目標(biāo)一、對DNA分子復(fù)制的推測〖引導(dǎo)〗引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P52，沃森和克里克提出的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型后，又發(fā)表了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說?！贾v述〗在復(fù)制過程中，原來雙螺旋的兩條鏈并沒有被破壞，它們分成單獨(dú)的鏈，每一條舊鏈作為模板再合成一條新鏈，這樣在新合成的兩個(gè)雙螺旋分子中，一條鏈?zhǔn)桥f的而另外一條鏈?zhǔn)切碌模虼诉@種復(fù)制方式被稱為半保留復(fù)制。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，放射性同位素示蹤技術(shù)被應(yīng)用到DNA分子復(fù)制的研究中?！贾v述〗大家閱讀課文P53，結(jié)合圖312，利用物理、化學(xué)知識體會科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、原理、步驟、結(jié)果、結(jié)論及它的巧妙之處。三、DNA復(fù)制的過程學(xué)生閱讀教材，思考討論相關(guān)問題：指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。：細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期：細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體：⑴模板：兩條母鏈⑵原料：四種脫氧核苷酸、能量（ATP）⑶酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等?。骸　、俳庑峁?zhǔn)確模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的堿基從氫鍵處斷裂，兩條螺旋的雙鏈解開，這個(gè)過程叫做解旋?！　、诤铣苫パa(bǔ)子鏈：以上述解開的每一段母鏈為模板，以周圍環(huán)境中游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補(bǔ)的一段子鏈。：①DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的；②是一種半保留式復(fù)制。）　7.“準(zhǔn)確”復(fù)制的原因：①DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能為復(fù)制提供模板；②堿基具有互補(bǔ)配對的能力，能夠使復(fù)制準(zhǔn)確無誤。DNA分子連續(xù)復(fù)制演繹的計(jì)算規(guī)律已知某一DNA分子用15N標(biāo)記（0代）將含有該標(biāo)記DNA分子的細(xì)胞（或細(xì)菌）轉(zhuǎn)移到只含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)（進(jìn)行DNA復(fù)制）若干代后，其DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)及相關(guān)比例如下表：總結(jié)1．通過學(xué)習(xí)必須掌握DNA的復(fù)制過程、復(fù)制的必需條件及DNA復(fù)制在生物學(xué)上的重要意義。2．目前DNA分子廣泛用于刑事案件偵破等方面（l）DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。鞏固 練習(xí)1 2教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)1課題第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第 課時(shí)課型教學(xué)目的1. 知識方面⑴舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2. 能力方面運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課件 多媒體教學(xué)方法討論法、 演示法、閱讀指導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及過程導(dǎo)課摩爾根將基因定位于染色體上，后來證明染色體中只有DNA是遺傳物質(zhì)。小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān)〖提示〗。這說明基因是DNA的片段，基因不是連續(xù)分布在DNA上的，而是由堿基序列將其分隔開的?？梢越Y(jié)合提供的資料來理解，如能使生物體發(fā)出綠色熒光、控制人和動物體的胖瘦，等等。二、DNA片段中的遺傳信息〖講述〗每個(gè)染色體含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子有很多基因，每個(gè)基因都是特定的DNA片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明DNA必然蘊(yùn)含了大量的遺傳信息。DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花?！　　∵@就是說，基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。　　控制某種性狀的基因有特定的DNA片段，蘊(yùn)含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達(dá)?！?xì)w納〗遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成DNA分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性；DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)?？偨Y(jié) 基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2. 能力方面運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)遺傳信息的翻譯過程。一種生物的整套DNA分子中貯存著該種生物生長、發(fā)育等生命活動所需的全部遺傳信息，也可以說是構(gòu)建生物體的藍(lán)圖?？磥硪鉀Q這個(gè)問題，我們還需要研究“基因的表達(dá)”。請學(xué)生閱讀章圖中的文字和圖解，詢問學(xué)生看懂了什么，又產(chǎn)生了哪些問題。那么，DNA攜帶的遺傳信息是怎樣傳遞到細(xì)胞質(zhì)中去的呢？分析推理1：推測有一種物質(zhì)能夠作為傳達(dá)DNA信息的信使，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)此物質(zhì)就是RNA。在戰(zhàn)爭中，如果總司令總是深入前沿陣地直接指揮，就會影響他指揮全局。DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的？①DNA雙螺旋解開，DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準(zhǔn)確模板；②游離的核苷酸隨機(jī)地與DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與DNA的堿基互補(bǔ)時(shí)，兩者以氫鍵結(jié)合。例如，轉(zhuǎn)錄與復(fù)制都需要模板、都遵循堿基互補(bǔ)配對規(guī)律，等等。，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列之間的堿基是互補(bǔ)配對關(guān)系，與DNA雙鏈間堿基互補(bǔ)配對不同的是，RNA鏈中與DNA鏈的A配對的是U，不是T；與DNA另一條鏈的堿基序列基本相同，只是DNA鏈上T的位置，RNA鏈上是U。①mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，mRNA作為模板；②按照堿基互補(bǔ)配對原則與mRNA上每三個(gè)堿基配對的tRNA運(yùn)載著氨基酸進(jìn)入核糖體；以mRNA上的遺傳密碼順序，把一定的氨基酸放在相應(yīng)的位置，合成有一定的氨基酸序列的蛋白質(zhì)。特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制，半保留式復(fù)制，（半不連續(xù)連續(xù)，可有多個(gè)起始點(diǎn)）邊解旋邊轉(zhuǎn)錄，雙鏈DNA分子全保留式轉(zhuǎn)錄。遺傳信息的傳遞方向親代DNA→子代DNADNA→mRNA通過RNA將遺傳信息反映到蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上，使后代重現(xiàn)親代性狀計(jì)算規(guī)律DNA（基因）中的堿基數(shù)（6n）mRNA分子中的堿基數(shù)（3n）蛋白質(zhì)“多肽鏈”中氨基酸數(shù)（=參加轉(zhuǎn)運(yùn)的tRNA）（= mRNA分子中的密碼子數(shù)）（n）二、遺傳信息的翻譯〖問〗轉(zhuǎn)錄得到的RNA仍是堿