蔬菜種植實施方案(參考-閱讀頁
2024-11-17 23:42本頁面
【正文】 畝 ?，精細(xì)蔬菜 1000?畝，品種以西紅柿、 ?西葫蘆、青椒、大白 ?菜、豆角、西蘭花、 ?白蘿卜為主。 ? 育苗： ? 主要針對需要育苗 ?移栽的蔬菜品種。 ? (1)育苗設(shè) ?施： 根據(jù)季 ?節(jié)不同選用露地、育 ?苗暖棚等育苗設(shè)施進(jìn) ?行育苗并對育苗設(shè)施 ?進(jìn)行消毒處理。所用的有機(jī)肥應(yīng) ?充分腐熟并經(jīng)無害化 ?處理后方可使用。育苗床土應(yīng) ?做到無病原菌、無蟲 ?卵、無雜草種子。種子消毒 ?最好用物理方法消毒 ?，如熱水燙種消毒。 ? (5)苗期管理： ? 早春育苗前 ?期應(yīng)以保溫為主，防 ?止凍害發(fā)生，后期應(yīng) ?逐漸通風(fēng)降溫，尤其 ?應(yīng)控制夜溫，避免因 ?夜溫過高而出現(xiàn)秧苗 ?徒長現(xiàn)象。定植前 ?7— 10 天對幼苗進(jìn) ?行低溫?zé)捗?，加大??風(fēng)量，控制澆水，以 ?增強(qiáng)幼苗的抗逆性， ?夏季育苗應(yīng)注意遮陽 ?降溫、防雨。進(jìn) ?行無公害蔬菜生產(chǎn)要 ?合理整地，科學(xué)施肥 ?，播前深翻、晾曬土 ?壤及時清理田園。有機(jī)肥應(yīng) ?充分腐熟并經(jīng)過無公 ?害化處理后方可施用 ?，用量為每畝 300?0 公斤左右，可限量 ?使用限定的化學(xué)肥料 ?。但施用化肥 ?必須在蔬菜作物收獲 ?前 30 天完成，葉面 ?肥在采收前 20天噴 ?施。在栽培 ?過程中，要充分利用 ?光、熱、氣等條件， ?要通過對環(huán)境條件的 ?控制，創(chuàng)造一個有利 ?于蔬菜生長而不利于 ?病蟲害發(fā)生的環(huán)境條 ?件。 ?大棚早熟栽培要預(yù)防 ?低溫、高濕，采取多 ?層覆蓋等增溫保濕技 ?術(shù)，同時應(yīng)加強(qiáng)通風(fēng) ?透光。大棚延后栽培應(yīng)在 ?前期高溫多雨季節(jié)遮 ?陽降溫，后期 應(yīng)注意 ?防寒保溫。露地蔬 ?菜栽培要及時間苗、 ?定苗。 ? 病蟲害防 ?治。在化學(xué)防 ?治過程中必須做到合 ?理使用農(nóng)藥，遵循 “ ?嚴(yán)格、準(zhǔn)確、適量 ” ?的原則，選擇高效、 ?低毒、低殘留的農(nóng)藥 ?品種，嚴(yán)禁使用低效 ?、高毒、高殘留以及 ?具有三致（致癌、致 ?畸、致突變）的農(nóng)藥 ?。 ? 五、組織及管理措 ?施 （一）組 ?織管理 為實施管理 ?好設(shè)施蔬菜項目，村 ?兩委成立項目領(lǐng)導(dǎo)小 ?組，由村委主任任組 ?長，各村民小組長為 ?成員，參與項目的實 ?施工作，協(xié)調(diào)解決項 ?目實施過程中遇到的 ?困難和問題，加強(qiáng)項 ?目實施的指導(dǎo)。然而 綜合實 ?踐活動沒有 “ 課程標(biāo) ?準(zhǔn) ” ，沒有 “ 教參 ” ?，也沒有現(xiàn)成的教學(xué) ?模式可鑒。 ?《基礎(chǔ)教育課程改革 ?綱要》關(guān)于 “ 綜合實 ?踐活動 ” 有如下闡述 ?： “ 學(xué)生通 ?過實踐，增強(qiáng)探究和 ?創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué) ?研究的方法，發(fā)展綜 ?合運用知識的能力。我校 ?根據(jù)綜合實踐活動課 ?程的“ 綜合性、實踐 ?性、自主性、探索性 ?” 特點，立足鄉(xiāng)村、 ?小城鎮(zhèn)、學(xué)校的人文 ?、環(huán)境等資源，引導(dǎo) ?和組織學(xué)生進(jìn)行多方 ?面的開發(fā)、設(shè)計和實 ?施綜合實踐活動。而在優(yōu)越的 ?物質(zhì)生活條件下生長 ?起來的獨生子女，更 ?是過著 “ 衣來伸手， ?飯來張口 ” 的生活。 ?而有些家庭，由于家 ?長放任孩子自由生長 ?，缺少對孩子的教育 ?和引導(dǎo)，使之染上不 ?良惡習(xí)，野蠻霸氣， ?缺泛教養(yǎng)。而現(xiàn)代社會發(fā)展 ?對人的要求都在不斷 ?提高。 ? 滿足學(xué)生 ?心理發(fā)展的需要 心 ?理學(xué)家調(diào)查表明： ? 學(xué)生的第一需 ?要是學(xué)會交往，其次 ?才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有 ?學(xué)生的需求得到滿足 ?，才能進(jìn)一步發(fā)展個 ?性。因此， ?在小學(xué)生階段開設(shè)植 ?物栽培課程，為學(xué)生 ?提供更為廣闊的發(fā)展 ?空間，提供參與欲、 ?表現(xiàn)欲實現(xiàn)的時間和 ?空間，使他們從小了 ?解一些植物栽培的知 ?識，這不但符合學(xué)生 ?的年齡特征和心理特 ?點，而且可以為其將 ?來成為社會有用之才 ?奠定良好的人生基礎(chǔ) ?。鄉(xiāng)土教育應(yīng)立足 ?于現(xiàn)實生活。我 ?學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的 ?近郊學(xué)校，現(xiàn)在正以 ?嶄新的步伐向更高的 ?目標(biāo)邁進(jìn)，我們應(yīng)該 ?依托鄉(xiāng)土地域環(huán)境和 ?文化資源，以培養(yǎng)學(xué) ?生愛國愛家的情感、 ?增強(qiáng)社會責(zé)任感、提 ?高實踐和創(chuàng)新能力為 ?目的而開展實踐性較 ?強(qiáng)的教育活動。我們應(yīng)該 ?用自己勤勞的雙手在 ?美化生活環(huán)境的同時 ?，培養(yǎng)對自然科學(xué)的 ?濃厚興趣。 二 ?、課程界定 ?蔬菜種植： ? 蔬菜種植是一項 ?集動手動腦、耕耘收 ?獲、陶冶情操于一身 ?的活動，不僅操作性 ?強(qiáng)、趣味性強(qiáng) ，而且 ?具有特殊的教育功能 ?。 ? 小學(xué)校園 ?蔬菜種植活動的實踐 ?研究： 指在 ?校園開辟菜地，讓學(xué) ?生親自體驗種植、耕 ?耘、收獲的過程。 ?三、課程目標(biāo) 全國 ?基礎(chǔ)教育課程改革的 ?目標(biāo)指出： ?樹立健康的審美情趣 ?，養(yǎng)成對自然美、社 ?會美、科學(xué)美和藝術(shù) ?美一定的感受力、想 ?象力和鑒賞力。本 ?門課程重在發(fā)展興趣 ?，熱愛自然，熱愛生 ?活。 ?? 實地考察，平整土 ?地。 ?各班開展蔬菜 ?種植實踐。 ④ ?各班種植成果交流會 ?。篇五 ?： 種植蔬菜 ?活動方案 “ 蔬菜種 ?植 ” 活動方案
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