雨的四季資料教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)課獲獎(jiǎng)-閱讀頁(yè)
2025-05-02 12:55本頁(yè)面
【正文】 了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！驹O(shè)計(jì)意圖】 達(dá)成目標(biāo)3，賞析文章中優(yōu)美的句子?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了雨一定的人格化，充滿情趣和意境。凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？明確：秋雨，沒(méi)有夏雨的滂沱，也沒(méi)有冬雨的刺寒，意在使人歡暢。所以說(shuō)凄冷的秋雨能“純凈”人們的靈魂。上文寫(xiě)雨，多用“她”或“它”指稱，為何到文章最后改稱為“你”？明確：改為第二人稱，更具有親切感，也增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者情感。課外拓展： 沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光 劉湛秋沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像飄落的羽毛像一陣愛(ài)的撫摸秋天，異樣的恬靜蘋(píng)果神秘地掛上白霜 沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像一只解纜的船像滾動(dòng)的絨線球西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆楓葉在偷偷地把你張望也許追求比秋天更多寥闊也許幸福會(huì)不期而降大自然 你的美每攪動(dòng)一次心靈便有一千種和諧的音響教師小結(jié)：歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中緩緩流過(guò),總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分,也許是一個(gè)人,也許是一件事,也許是一處風(fēng)景。 】 】 蒞【 】臨 粗獷【 池畦【 】含情咄咄【 作者筆下四季的雨各有怎樣的特點(diǎn)？作業(yè)設(shè)計(jì)：n B層：摘抄文中優(yōu)美語(yǔ)句并背誦。風(fēng)的四季誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是草兒綠時(shí)，我知道春風(fēng)來(lái)了?！睖厝崾撬耐笍匦墓撬璧拿?。一樹(shù)樹(shù)粉紫色純白色的風(fēng)鈴般的玉蘭，是春風(fēng)最貼心的密友，嬉笑，玩?！奖橐?，她所到之處盡是春花爛漫，綠草茵茵。退避，忍讓?zhuān)静幌肟崾钛谉釠Q一死戰(zhàn)。暴風(fēng)驟雨來(lái)臨之際，狂風(fēng)四起，席卷萬(wàn)物，風(fēng)兒和著沙礫飛天走地。她旋著曼妙的華爾茲舞步，唱著秋天的懷念，一起來(lái)到秋日的河畔。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但看見(jiàn)鄰家妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒，我知道北風(fēng)來(lái)了。朔風(fēng)吹過(guò)湖面，千里冰封，鐵臂銅墻。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但她無(wú)時(shí)無(wú)刻不依傍在我們身旁。她曼妙騰躍，舞出生命的樂(lè)章！ 附：教學(xué)反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊(yùn)美、境界美、人性美四美合一。然后又對(duì)美文進(jìn)行了品讀，這次也是以學(xué)生有感情讀為核心，再加以對(duì)佳詞妙句的欣賞品析。學(xué)生能從修辭，寫(xiě)法，感官等多角度進(jìn)行品析，為后面的作文實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。涌現(xiàn)了好多的優(yōu)秀作品。最后，我執(zhí)筆寫(xiě)的《風(fēng)的四季》把整個(gè)課堂推到了高潮，學(xué)生從自己老師的作文中體會(huì)到如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)景抒情。在拓展上，應(yīng)豐富一些材料，以備不時(shí)之需。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1