荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)說明-閱讀頁
2025-05-02 12:06本頁面
【正文】 朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài) 星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波脈脈的流水，擬人，默而有深情背誦課文第五段，討論以下問題。（1） 這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。原因是天上有一層淡淡的云。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。（4）作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。一個(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（5）寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。四．拓展延伸，愁還隨我上高樓。五．寫作特點(diǎn)作者是如何使語言表達(dá)得如此美的？領(lǐng)悟作者的思想感情，要善于通過鑒賞作者的景物描寫去把握其中寄寓的情感。七．布置作業(yè) 1．加強(qiáng)朗讀（“書讀百遍其意自現(xiàn)”導(dǎo)出“文讀百遍其情自現(xiàn)”），品味文章的46小節(jié) 2．思考課后練習(xí) 【課后反思】語文教學(xué)要加強(qiáng)綜合，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。修辭、語言等都放在特定的語境中理解、品味、鑒賞，感悟是靈動(dòng)的，具個(gè)性色彩的。對(duì)課文作者的總體認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，對(duì)課文意義的闡發(fā)，對(duì)通感手法的分析，對(duì)重點(diǎn)詞句推敲的延伸，盡量做到揮灑自如的講解，吸引、感染、啟發(fā)學(xué)生。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人
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