用牛頓運動定律解決問題一教案-閱讀頁
2025-05-02 07:12本頁面
【正文】 動員的平均作用力。首先要確定研究對象；那么，這個合力是由哪些力合成而來的？必須對物體進(jìn)行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四邊形定則或正交分解法。在運動學(xué)中，我們通常是以初速度的方向為坐標(biāo)軸的正方向；在解決靜力學(xué)的問題時，通常使盡量多的力在坐標(biāo)軸上，在利用牛頓運動定律解決問題時，往往需要利用正交分解法建立坐標(biāo)系，列出牛頓運動定律方程求解，一般情況坐標(biāo)軸的正方向與加速度方向一致。點評 物體受力情況發(fā)生變化，運動情況也將發(fā)生變化。 (1)當(dāng)桿水平固定時，小球做勻速運動，則所受摩擦力Ff與風(fēng)力F等大反向，即Ff=F。(2)設(shè)下滑距離s所用時間為t，小球受重力mg、風(fēng)力F、桿的支持力FN’和摩擦力Ff’作用，由牛頓第二定律點評：本題是牛頓運動定律在科學(xué)實驗中應(yīng)用的一個實例，求解時先由水平面上小球做勻速運動時的二力平衡求出動摩擦因數(shù)，再分析小球在桿與水平面成370角時的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律列出方程，求得加速度，再由運動學(xué)方程求解。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。（課堂實錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運動定律應(yīng)用（一），那么在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)牛頓運動定律應(yīng)用（二）。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。牛頓運動定律F＝ma，實際上是揭示了力、加速度和質(zhì)量三個不同物理量之間的關(guān)系，要列出牛頓定律的方程，就應(yīng)將方程兩邊的物理量具體化，方程左邊是物體受到的合力，這個力是誰受的，方程告訴我們是質(zhì)量m的物體受的力，所以今后的工作是對質(zhì)量m的物體進(jìn)行受力分析。方程右邊是物體的質(zhì)量m和加速度a的乘積，要確定物體的加速度，就必須對物體運動狀態(tài)進(jìn)行分析，由此可見，解題的方法應(yīng)從定律本身的表述中去尋找。 5
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