幼兒教師職稱考試-閱讀頁
2025-05-02 01:05本頁面
【正文】 也是最不守紀(jì)律的，如在班級的活動區(qū)里新添了一種活動材料，教師還沒有向幼兒介紹，但是有一些好奇心較強(qiáng)的幼兒忘了自己正在上課，竟跑到活動區(qū)里去擺弄新材料。只要不是太過分的“越軌”，教師就不應(yīng)該太認(rèn)真地加以追究，更不能為之而體罰幼兒，以保護(hù)其好奇心。在這種思路下，幼兒園數(shù)學(xué)教育既可以以專門的方式進(jìn)行(如集體數(shù)學(xué)教育)，又應(yīng)該在幼兒生活和游戲的真實(shí)情境中隨時(shí)進(jìn)行。下面我從如何尋找生活中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，引發(fā)幼兒生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度，談些個(gè)人粗淺的看法。幼兒園生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會。沙還可以用來建模型，以此了解固體的形狀、體積。、種子。孩子們可以通過在娃娃家里分配餐具、食物來練習(xí)一一對應(yīng)、一和許多。而醫(yī)院游戲中要排隊(duì)、掛號、量體溫、聽心跳數(shù)等，這些都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。木工。不同重量、厚薄、長度、結(jié)構(gòu)的物體可供孩子比較、測量，這也是發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)語言的一個(gè)極好的機(jī)會。、吃點(diǎn)心。尋找自己的班級在幾樓第幾間，自己家里住在第幾層，自己的床位在第幾行第幾列，自己做操站什么位置等，都能使幼兒區(qū)分方位，感知序數(shù)。結(jié)合《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和自己的工作實(shí)踐，談?wù)勀闳绾慰创喒P畫教學(xué)？簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段。有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，就是教師在課堂上創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識和技能。因?yàn)橛變褐饕孕蜗笏季S為主，如果幼兒園的老師能把所教的知識邊講邊瀟灑地幾筆畫出兒童們喜愛的形象，將大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。下面就簡筆畫教學(xué)在幼兒教育中的重要性提出我自己的幾點(diǎn)看法。)也是相當(dāng)實(shí)用的，一方面它可為幼兒教師在制作教案時(shí)設(shè)計(jì)的一些動作提供繪制的簡便性。 二、當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀要求幼兒園的教師最好必須懂得簡筆畫 由于獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，所以現(xiàn)在社會流行讓孩子烹在起跑線上的現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)中有許多幼兒園在學(xué)前班時(shí)就大量地接觸小學(xué)一二年級的教學(xué)內(nèi)容(本人不大贊成這樣，但目前是一種普遍現(xiàn)象)。如果教師能邊講邊畫，利用直觀教學(xué)手段將對發(fā)展兒童的觀察力和思維力具有不可比擬的好處。 所以，簡筆畫教學(xué)在幼師教育中的作用顯而易見，它既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，也能為培養(yǎng)幼兒教師掌握課堂“藝術(shù)”情境提供舞臺技巧。 結(jié)合《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和自己的工作實(shí)踐，談?wù)勀銓Α疤岣哂變核囆g(shù)表現(xiàn)能力并不是‘教’技能”這句話的理解。藝術(shù)教育最重要的目標(biāo)之一是發(fā)展兒童潛在的創(chuàng)造力。兒童的創(chuàng)造天性是與生俱來的，兒童的創(chuàng)造力不可能脫離兒童特有的智力發(fā)展水平和知識經(jīng)驗(yàn)而單獨(dú)存在。我平時(shí)注重與幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好的活動場所以及各種活動工具、材料供孩子們進(jìn)行選擇。繪畫時(shí)，讓幼兒結(jié)合主題自由作畫，將自己的想法滲透在作品中。 總之，我發(fā)現(xiàn)要提高幼兒繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，需要多方面的因素，我從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，從構(gòu)圖、色彩等方面啟發(fā)幼兒，看到了一定的效果。 對照《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，談?wù)勔魳方逃龑?shí)踐中有沒有被忽視的方面？哪些方面普遍被忽視？原因是什么？ 我認(rèn)為，在音樂教育實(shí)踐中，我們?nèi)菀妆缓鲆暤姆矫媸菦]有將將音樂與生活中的見聞緊密結(jié)合 音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。有一次下了一場大雨，孩子們聽到雨聲都跑向窗口觀看。他們一邊聽，一邊跟著我學(xué)唱，當(dāng)唱到大雨時(shí)，孩子們的聲音很自然地變大起來，唱小雨時(shí)，聲音就變得小了，很快地他們學(xué)會了歌曲。孩子們對各種樂器聲音進(jìn)行嘗試后，有的說:“下大雨時(shí)會打雷，我們就打鼓。”有的說:“下大雨的時(shí)候，鈴鼓和大鼓一起敲，一下小雨的時(shí)候串鈴和沙錘一起敲。 普遍被忽視的一點(diǎn)就是沒有遵循幼兒生理心理的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，要充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動、新穎。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個(gè)小腦袋”時(shí)，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。原因是老師沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，我們有責(zé)任成為幼兒音樂活動的伙伴、支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂。 技術(shù)資料分享
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