初中音樂無錫景教案-閱讀頁
2025-05-01 23:48本頁面
【正文】 著音樂把歌曲唱出來了。 師：說得很好。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。 師：(點一名學生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達了怎樣的思想感情呢? 生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。 師：現在，我給你們1分鐘的時間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決。沒有同學問我問題啊?那我來問問你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。下面我們來做個小比賽?！币虼宋易寣W生在沉醉于歌曲旋律中時，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時提醒學生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達的那種自豪、喜悅的心情。接著我再讓他們自主學譜、朗誦歌詞、隨琴學唱、唱好襯詞、再次唱譜。這有利于將歌曲情感的感受、體驗貫穿于學習歌曲的全過程。（ 師唱）。 師：是的。(點擊課件) 師：其實，無錫現在的美景真的是太多了。我這里有15幅無錫的美景，我們來欣賞一下。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題) (設計意圖：時代在變遷，社會在發(fā)展。在師生互動的問答中，讓學生覺得現今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。(點擊課件) 學生分小組創(chuàng)作，老師輔導。在這個環(huán)節(jié)里，因為有我在前面充分的引導和調動，學生的創(chuàng)作有據可查，有本可依。 3
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