八年級物理上冊33汽化和液化教案(附教材分析和教學反思)(新版)新人教版)-閱讀頁
2025-05-01 23:15本頁面
【正文】 液體蒸發(fā)有制冷作用。情境設置還是洗衣服，分析影響蒸發(fā)快慢的因素：?①洗衣服時展開晾曬與揉成團兒晾曬有什么不同？說明了說明因素？?②相同的溫度下把衣服晾到不通風的室內(nèi)和通風的室外有什么不同，說明了什么因素？?③其它條件相同時，冬天和夏天有什么不同，說明了什么因素？?歸納總結：影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度、液體表面空氣的流速、與空氣的接觸面積。?(2) (2)沒有汗腺的狗酷暑時不能靠身體出汗來散熱，只得伸長舌頭，大口大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來散熱。項目蒸發(fā)沸騰相同點物態(tài)變化都屬于汽化現(xiàn)象吸、放熱情況都是吸熱過程不同點發(fā)生的位置只在液體表面處進行在液體內(nèi)部和表面同時進行發(fā)生的快慢緩慢劇烈發(fā)生時的現(xiàn)象不容易觀察到速產(chǎn)生大量的水蒸氣氣泡發(fā)生需要的溫度條件任何溫度下都能進行只在一定的溫度——沸點下進 條件? 行，且與氣壓有關液體自身溫度變化情況吸熱，液體自身溫度降低具有制冷作用吸熱，液體溫度保持在沸點處不變主要應用制冷，降溫，制冷業(yè)水浴加熱，制糖業(yè)探究點三??液化? 剛才討論了物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質(zhì)能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？?情景創(chuàng)設：?展示PPT？，植物葉子上的露珠是從哪里來的？進一步提出問題，這些現(xiàn)象包含了什么物理知識？如何去解釋呢？?演示實驗：電熱器燒開水? 下面請同學們認真觀察一個實驗，杯里的水已經(jīng)開了，從導管口噴出了什么？再認真觀察導管口附近有什么特征？你還觀察到了什么？? 引導學生觀察：在導管口位置什么也看不到，在離導管口一小段距離的位置才看到“白汽”，同學們看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里會呼出“白汽”，而夏天卻不會，這是為什么呢？請同學們先跟老師一起用湯勺做兩個小實驗。?2．將湯勺的背面用打火機燒一燒，再用嘴對著湯勺凹面哈氣，觀察是否有變化。? 結論：(1)將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。? 提出問題：我們把熱的水蒸氣放入冷的環(huán)境中使它液化的方法稱為冷卻法。（如石油液化氣、打火機中的液化氣、液態(tài)氫等。 ? 板書設計? 第3節(jié)?汽化和液化? 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。?氣體液化的兩種方式：(1)降低溫度；(2)壓縮體積◆ 教學反思 在本節(jié)課的教學中教師善于啟發(fā)學生，發(fā)揚民主，鼓勵并尊重每一位學生發(fā)表的個人見解，重視培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識，在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時，學生積極思維，主動探究，爭相舉手發(fā)言，學生主動學習的積極性和自信心得到充分的調(diào)動。實驗設計有理有節(jié)，使 整堂課在學生主動思考、討論和實驗探究中進
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