區(qū)域游戲材料投放策略和案例分析報告-閱讀頁
2025-05-01 22:29本頁面
【正文】 情況，會發(fā)現(xiàn)有許多問題需要解決。評價標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)量多、制作精細(xì)、多功能導(dǎo)致教師不考慮幼兒需求，過分追求量化、精美、完整，功能齊備。材料缺少動態(tài)調(diào)整，幼兒游戲興趣持續(xù)受影響，游戲水平提升困難，觀察幼兒游戲情況少主要問題：幼兒園經(jīng)常開展區(qū)域游戲材料投放、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價，就材料說材料，忽略了幼兒游戲過程的觀察與研究，老師沒有真正的看到材料投放的真實(shí)問題。材料依據(jù)近期發(fā)展目標(biāo)投放。例如：美工區(qū)指導(dǎo)實(shí)施要點(diǎn)根據(jù)階段性目標(biāo)、投放重點(diǎn)材料，提供參考性的欣賞作品、相關(guān)工具書。（照片舉例）（3）結(jié)合主題活動內(nèi)容，投放主題區(qū)域材料。，滿足模仿游戲的需要。（2）中班中班幼兒年齡特點(diǎn)：a 活動水平提高需要更為豐富充實(shí)的活動空間b 游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間c 幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境d 幼兒操作與探索的學(xué)習(xí)方式，需要提供豐富的探索環(huán)境材料投放策略：，引導(dǎo)幼兒更加自主的探究。（3）大班大班幼兒年齡特點(diǎn)：a 活動的自主性、主動性大大提高b 活動更加有目的、有計劃c 自我控制能力提高d 好學(xué)好問、喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容e 同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)f 思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽材料投放策略：、挑戰(zhàn)性的游戲材料，滿足大班幼兒游戲探索的需要。第三節(jié)挖掘玩具材料的目標(biāo)價值，研究投放策略，讓玩具材料“活”起來（1）變廢為寶——拯救角落里的玩具成品玩具結(jié)構(gòu)高，玩法固定單一，部分購買的成品玩具趣味性、操作性欠缺。這些被放在角落中無人問津的玩具，需要我們智慧的教師去拯救，將舊玩具大變身，進(jìn)行調(diào)整后可以成為孩子愛不釋手的玩具材料。（2）輔助提示——讓玩具會說話活動區(qū)中玩具材料多種，有時會同時投放多件，孩子們經(jīng)常會拿起玩具不知道怎么玩？擺弄幾下便放棄了探索，教師面向全體，有很多時候沒有辦法一對一的進(jìn)行指導(dǎo)，因此活動區(qū)里出現(xiàn)了幼兒頻繁換玩具、坐在那里發(fā)呆、看著別人玩的現(xiàn)象。（3）分層投放——玩具唱起三部曲在幼兒游戲及學(xué)習(xí)的過程中，一定要遵循認(rèn)知的特點(diǎn)，由易到難、由簡入繁逐步投放材料，增加難度及挑戰(zhàn)，讓孩子們能夠持續(xù)的探究、學(xué)習(xí)。案例：小油盒紙杯塔、拆裝自動筆紙箱創(chuàng)意（5）再現(xiàn)生活——生活就是游戲依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，提供活動材料，再現(xiàn)生活、還原真實(shí)，能夠幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)、豐富游戲情節(jié)。，分類擺放材料，標(biāo)記提示，便于幼兒取放。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。
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