【正文】 引導(dǎo)體驗(yàn) 過(guò)渡：聽(tīng)了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問(wèn)大家 ） （ 1）交流：把自己寫(xiě)的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來(lái)。（屏幕上出示四棵小樹(shù)苗） 生在悅耳的音樂(lè)中做禮物，并把它掛在小樹(shù)苗上。 三、辨析：勇敢與蠻干 過(guò)渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友在干什么？ 引導(dǎo)認(rèn)清蠻干 （ 1）出示課本上的辨析圖。 （ 2）小結(jié)：蠻干（板書(shū)） 分清勇敢與蠻干 （ 1）圖二 ： 運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)比賽?；颍豪蠋熯@里還有一個(gè)好點(diǎn)子。 出示信心卡，指名讀。 互相送卡 （ 1）指名讀卡。 （ 2）學(xué)生自由互送卡片。 （ 3）師送卡：老 師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要 —— （勇敢），不要 —— （蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。 困難來(lái)了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名航天員。 行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 過(guò)程與方法：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題。 學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個(gè)小鬼》。帶上自己喜歡的玩具。 看動(dòng)畫(huà)故事《狗熊溜冰》。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？ （點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣。） 活動(dòng)（二）：有話(huà)大家說(shuō) 我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 不聽(tīng)大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。 聽(tīng)大人的話(huà)，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛鹽水。 ） 活動(dòng)（三）：看小品，找影子 看小品：三個(gè)小鬼。哎呀，放學(xué)時(shí)間又到了，他們也該回家 了。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。做了一會(huì)兒，他們就鬧了起來(lái)。） 小東和滔滔吵起來(lái)了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽(tīng)，理都不理奶奶。 （邊說(shuō)邊去搶本子） 小東：好，讓你碰！讓你搶?zhuān)。ㄟ呎f(shuō)邊把本子給撕了） 結(jié)果兩人撅著嘴巴，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。他們的興趣會(huì)更濃，更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。 學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到 —— 生：我不任性！ （點(diǎn)評(píng)：選取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺(jué)做到“我不任性”，揭示主題順理成章。 今天，全班小朋友都帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具，我們班成了玩具俱樂(lè)部了。（有象征性地請(qǐng)一些買(mǎi)價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買(mǎi)低價(jià)的、聽(tīng)話(huà)的孩子。） 小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中： 你一共有玩具 件。 大人心甘情愿買(mǎi)的有 件。 讀一讀：實(shí)物投影 貧困地區(qū)的求援信： 議一議： 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買(mǎi)這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書(shū)。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過(guò)讀信，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢(qián)，應(yīng)把錢(qián)花在有意義的事情上。） 活動(dòng)（六）看錄象：《愛(ài)耍脾氣的貝貝》 看錄象。） 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽?zhuān)└?jìng)選賽 這個(gè)貝貝太任性了，而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。 參評(píng)對(duì)象：在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演） 即興表演。 過(guò)程 ： 小組推薦。 即興表演。用了幾種好方法，就得幾分。如：談話(huà)法、冷處理、算算帳等。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得錦旗。 （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)競(jìng)選的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這個(gè)活動(dòng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，真真實(shí)現(xiàn)與父母的心靈溝通。 （配上〈新年好〉的音樂(lè)。我們大家不任性。 別了，任性，別了，任性。 聽(tīng)從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂(lè)！ （點(diǎn)評(píng)：用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心，不但陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生的情感得到了升華。 行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵 成長(zhǎng)樹(shù)、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書(shū)； 學(xué)生：彩筆。請(qǐng)小朋友用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是“習(xí)慣”？ 看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的鬃 ?/SPAN小朋友就有許多好習(xí)慣。 （錄像中展示出鬃 ?/SPAN小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整 理書(shū)包、主動(dòng)做家務(wù)??等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說(shuō)些什么呢？ 比一比： 大家愿不愿意和他來(lái)比一比，看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長(zhǎng)分發(fā)“我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”，由學(xué)生用彩筆給樹(shù)葉涂上綠顏色，每一片綠樹(shù)葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂(lè)。（穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪(fǎng)：準(zhǔn)備好愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂(lè)樂(lè)猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。 唱一唱。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 你拍四，我拍四，自己書(shū)包自己理。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。） 演一演： 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)自己身上疼，原因是自己身上有“害蟲(chóng)”—— 壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演“啄木鳥(niǎo)”，幫助“成長(zhǎng)樹(shù)”捉“害蟲(chóng)”。 活動(dòng)（三）交流樂(lè)園 小組交流：好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 全班交流： 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的快樂(lè)，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。 培育“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”：剛才老師 送給每個(gè)小朋友一棵“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋(píng)果涂上紅顏色，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紅蘋(píng)果最多？誰(shuí)的紅蘋(píng)果最甜？ 分發(fā)“好習(xí)慣監(jiān)督員”聘書(shū)。） 1走進(jìn)聰明屋 教學(xué)目標(biāo) : 情感與態(tài)度 : 通過(guò)故事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài)，科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。 行為習(xí)慣 : 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善 思考的行為習(xí)慣。 過(guò)程與方法：通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書(shū) 紙、筆、幾何圖形?? 教學(xué)過(guò)程 : 活動(dòng)（一） —— 聽(tīng)、看、講科學(xué)故事 觀(guān)察燒開(kāi)水動(dòng)畫(huà) 老師知道同學(xué)們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？ 聽(tīng)科學(xué)家的故事 (課件 ) 水蒸汽的啟示 在瓦特的故鄉(xiāng) 格林諾克的小鎮(zhèn)于上 ,家家戶(hù)戶(hù)都是生火燒水做飯。他在廚房里看祖母做飯。開(kāi)水在沸騰。瓦特觀(guān)察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問(wèn)祖母說(shuō) ?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢 祖母回答 說(shuō)： 水開(kāi)了 ,就這樣。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢 瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案 ,反而受到了冤枉的批評(píng) ,心里很不舒服 ,可他并不灰心。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會(huì)兒 ,水要開(kāi)了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。蒸汽不住地往上冒 ,壺蓋也不停地跳動(dòng)著 ,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師 ,在變戲法 似的。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。 1764 年，學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門(mén)式蒸汽機(jī)，在修理的過(guò)程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。 取暖凳、錄音 書(shū)包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。 10 歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺(jué)得電熨斗與自行車(chē)座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出 “ 取暖凳＝自行車(chē)座板＋電熨斗 ” 的框架。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。瑛瑛放學(xué) 回家，看見(jiàn)一位修自行車(chē)的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。 2020 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上，使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了?；丶液?，她馬上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。 2020 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。 學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。 聽(tīng)了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話(huà) 1 分天才 99 分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說(shuō)說(shuō) 這句話(huà)的意思）我們考試滿(mǎn)分是？（ 100 分）有哪些小朋友考過(guò) 100 分？說(shuō)說(shuō)怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力?，F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn)）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。（說(shuō)說(shuō)為什么） (一位小 朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專(zhuān)家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力 吧？ 1我也能研究 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、樂(lè)于研究的情感。 知識(shí)與技能： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀(guān)察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)（一）學(xué)會(huì)提問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包向同桌說(shuō)說(shuō)書(shū)包各個(gè)部分的用處。 活動(dòng)（二）研究輪子 針對(duì)輪子你想研究什么問(wèn)題？ 想想研究一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動(dòng)（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃？ 分組制定研究計(jì)劃。 開(kāi)始研究，比比哪組研究好。 練習(xí)一下匯報(bào)的過(guò)程。 活動(dòng)（六）經(jīng)驗(yàn)分享 說(shuō)說(shuō)在這次活動(dòng)中 的收獲和不足的地方。 辦個(gè)成果展覽。 每組推薦一名小小研究員。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)創(chuàng)造的情感，通過(guò)創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛(ài)惜資源的行為習(xí)慣。 知識(shí) 與技能： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一 些解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。在故事中，他改進(jìn)了水車(chē)，給人們的生活帶來(lái)了方便。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問(wèn)。陶行知爺爺在一首詩(shī)里是這么說(shuō)的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來(lái)自發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。有些小朋友提的問(wèn)題還很 有價(jià)值。 集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問(wèn)題，你們能想出這么多不同的辦 法來(lái)解決。 下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問(wèn)題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問(wèn)題，討論一下解決的辦法。 交流：你們小組想解決哪個(gè)問(wèn)題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其 他組認(rèn)真聽(tīng)。 三、我也能創(chuàng)造 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。 小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們還可以利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來(lái)美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。 指名交流：誰(shuí)愿意把 你變廢為寶的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？你們覺(jué)得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來(lái)，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。 1讓校園更美好 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問(wèn)題 的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂(lè)