六年級上——輕叩詩歌的大門-閱讀頁
2025-05-01 03:43本頁面
【正文】 (3)格律詩：一直按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻，如魯迅的《野草》。這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中。課時三、四、五板書：輕叩詩歌的大門（1）思鄉(xiāng)詩。（3）送別詩。 輕叩詩歌的大門（課時七、八、九、十）課時六、七、八任務：進行交流，參加古詩知識競賽，并對他組的表演進行評價。課前分小組根據(jù)主題搜集古詩，準備以小組形式在全班交流。課時六、七、八目標：通過搜集和閱讀古詩詞，增強對詩歌的興趣，并能按一定標準給古詩詞分類。通過古詩知識競賽的方式，積累詩歌知識，學會靈活運用古詩。學生答題。教師出示詩句，讓學生解釋意義，并說出在什么場合適合用這首詩。老師也找了一些這樣的古詩新曲，愿意一起來唱唱嗎？歌曲聯(lián)唱：《村居》《江南》《出塞》《春曉》。交流“總結”。，在時間允許的情況下，可進行小組間的互相補充。由于有了音樂的配合，朗誦者的情感更容易被調(diào)動起來，作品蘊含的氛圍更容易被營造出來，同時也更容易使聽眾在欣賞的過程中進入朗誦者和作品所努力營造的情境中去。所以說，理解樂曲的情緒是選配音樂的重要一步。有時，我們可以找兩首或兩首以上的樂曲有機地組合起來，以配合變化多樣的詩歌內(nèi)容，這樣，每首樂曲都是根據(jù)詩歌內(nèi)容進行選擇和編配的，其風格特點當然就可以最大限度地達到統(tǒng)一，這也就解決了一首樂曲不能適應一首詩歌變化豐富的內(nèi)容的問題了。若干首樂曲組接起來為朗誦配樂，往往在相臨的兩首樂曲間會有幾秒鐘的空白，朗誦者不應為此而感到束手無策，應該善用這段空白，或轉(zhuǎn)換情緒，或配合語言表達，以產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的藝術效果。合理選配樂器也是影響詩歌朗誦整體效果的重要因素，朗誦著大體上應該注意這樣幾個問題：其一，選配樂器應突出詩歌的民族特色。這個道理很容易被理解，比如說，朗誦中國的古典詩歌，配以絲竹民樂是很有味道的，古色古韻，相得益彰；而朗誦外國的愛情詩歌時，配上中國的民間樂曲就會顯得不倫不類。詩歌有柔婉的，也有豪放的；有喜悅的，也有悲傷的。這種形式上的相互匹配不得不考慮?？偟膩碚f，配樂詩朗誦中的樂曲是為了更好地表達詩歌內(nèi)容而編配的，它最主要的作用就是配合和烘托，因此，能發(fā)出具有背景式作用音色的樂器應首先被考慮到，最常見的樂器如鋼琴、小提琴、銀笛、古琴、二胡等等，它們既有自己獨特的音色，又不至于
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