關(guān)于小學社會實踐總結(jié)的參考-閱讀頁
2025-05-01 03:24本頁面
【正文】 車、語言、活動過程看，少數(shù)同學散漫，自身素質(zhì)差，私下亂動學具教具，保持衛(wèi)生觀念淡薄，表現(xiàn)出愛說話、打逗、隨意吃自帶的小食品，這些需要改進和加強；活動中不夠?qū)Ｗ?，動手能力差，小組活動時動作慢，自己的作品粗糙，折痕、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格。總之，小學綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生參與社會活動。這種教學思路既為各學校師生所認可，又為全體學生所接受。它使我們走出校園，走出課堂,走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎(chǔ)。加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。五和中心小學20XX年7月五和中心小學社會實踐活動總結(jié)（20XX20XX學年）為切實加強小學生社會實踐和道德體驗，增強德育工作的實效，引領(lǐng)學生在實踐中親身體驗，在實踐中培養(yǎng)高尚的思想，良好的品德，并使其不斷地內(nèi)化為學生自身的素質(zhì)。二、活動目的、意義：讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神；提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的實踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。引領(lǐng)學生參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。八、安全負責人：各班班主任及科任老師十、社會實踐值得肯定的地方：（一）、準備充分：依據(jù)當?shù)貙嶋H情況，結(jié)合學生實際制定出詳細的活動計劃；通過校委會及召開班主任會議對活動進行宣傳，并強調(diào)相關(guān)要求；相關(guān)人員多次商討，考慮細致，為活動做準備；（二）、組織有序：活動前集中強調(diào)相關(guān)要求，使學生有秩序地行進；每班有一位班主任、兩位科任老師跟班，學生一律排成兩列行進，使學生有組織、有紀律地到達目的地；到達目的地后又集中強調(diào)要求，校長講話也使得學生更為有序；各班主任及兩位科任老師做到前中后跟班，確保學生行進安全；（三）活動有效：活動中，學生積極地參與，且情緒高昂；學生在實踐活動中，認真觀察，并做了記錄；有一些學生，在活動前就準備了相關(guān)問題，記錄在小本上；特別值得一提的是，有好多同學，每到一處都要詢問有關(guān)人員問題，如，桔子什么時候開始結(jié)果，果樹上常見的病害有哪些，有哪些防治方法等?；顒雍螅瑢W生寫了觀后感，不論是篇幅，還是內(nèi)容，都充實了許多。通過此次社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關(guān)注社會，充分展示我校學生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學風采，通過學生的親身體驗讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的特點特色，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。一、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。2)參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。三、主要活動內(nèi)容及成果：這個學年小隊活動內(nèi)容廣泛化，社會實踐活動有實效。五（2）班的“開心小隊”表現(xiàn)尤為
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