關(guān)于小學(xué)社會實踐總結(jié)的參考-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、主要活動內(nèi)容及成果：這個學(xué)年小隊活動內(nèi)容廣泛化，社會實踐活動有實效。活動后，學(xué)生寫了觀后感，不論是篇幅，還是內(nèi)容，都充實了許多。五和中心小學(xué)20XX年7月五和中心小學(xué)社會實踐活動總結(jié)（20XX20XX學(xué)年）為切實加強(qiáng)小學(xué)生社會實踐和道德體驗，增強(qiáng)德育工作的實效，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中親身體驗，在實踐中培養(yǎng)高尚的思想，良好的品德，并使其不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。這種教學(xué)思路既為各學(xué)校師生所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。這學(xué)期三次活動保證了安全，學(xué)生遵守紀(jì)律，服從老師的安排，基本做到講究衛(wèi)生；能認(rèn)真參加各小組的活動，課上表現(xiàn)活躍，積極參與，小組合作精神好，能在有效地時間內(nèi)完成老師交給的任務(wù)，完善自己的作品，如電子相框、橡筋直升機(jī)、會跑的蛇、襪子玩偶等，興趣濃厚，團(tuán)結(jié)協(xié)作；三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實踐學(xué)校老師的講解下，同學(xué)們注意聆聽，認(rèn)真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識，消防設(shè)備的使用情況，提高了遇到突發(fā)事的應(yīng)變能力。通過這些活動，學(xué)生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。使他們認(rèn)識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。我覺得小學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結(jié)合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容。在整個活動中，學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，注意安全，文明有禮，活動有秩序，愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)友愛，體現(xiàn)了王司莊小學(xué)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。一日三餐勻由老師親自給學(xué)生剩飯，學(xué)生排隊領(lǐng)飯。各班出發(fā)前，學(xué)校召開全體參加活動學(xué)生的集會，再一次對他們講清要求。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機(jī)會。二、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。關(guān)于小學(xué)社會實踐總結(jié)的參考篇一：小學(xué)生社會實踐活動總結(jié)小學(xué)生社會實踐活動總結(jié)（20XX—20XX學(xué)年度）薊縣城關(guān)第二小學(xué)小學(xué)生社會實踐活動總結(jié)學(xué)生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點(diǎn)，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。篇二：學(xué)校社會實踐活動總結(jié)王司莊小學(xué)社會實踐活動總結(jié)5月25日，柏城王司莊小學(xué)三六年級部分學(xué)生在中心校的組織下，到西平縣棠溪園風(fēng)景區(qū)進(jìn)行社會實踐活動。使學(xué)生有明確的要求，自覺遵守各項規(guī)章制度，是順利時行活動的保障。組織學(xué)生安全爬山，班主任老師帶頭走在各自班級隊伍的最前面，副班主任走在最后面，最大限度讓每位學(xué)生時刻在老師的視野中，確保每位學(xué)生的安全。從活動開始到結(jié)束，全體學(xué)生都保持良好的紀(jì)律性，大家都能做到一切行動聽指揮，有秩序地進(jìn)行各項活動?；顒觾?nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點(diǎn)。引導(dǎo)了學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的花草樹木。養(yǎng)成自己不浪費(fèi)的習(xí)慣。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機(jī)會。本學(xué)期增加了電子相框、電子報刊等內(nèi)容增進(jìn)了孩子們的樂趣！積極參與的熱情濃厚，期待新的課程開發(fā)，供孩子們體驗；社會實踐活動給了學(xué)生展示自己的舞臺，借助這個平臺應(yīng)用知識，開發(fā)創(chuàng)作的空間，使他們樂于動手創(chuàng)作，課后通過自己動手制作出小發(fā)明，
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