小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究課題實驗方案-小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究-閱讀頁
2024-11-16 10:37本頁面
【正文】 神。 以國內(nèi)外已取得的成功理論為依據(jù)。 樹立“以學(xué)生 的全面發(fā)展為本”的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力作為本課題的出發(fā)點和歸宿，從提高教師的課堂教學(xué)能力入手，著力培養(yǎng)科研型的教師隊伍。 6 通過自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的獨立意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 通過自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)研究，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，創(chuàng)造性地使用教材，積極探索有利于學(xué)生各方面素質(zhì)全面提高的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學(xué)的效益。 增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的教育科研能力，形成具有團(tuán)隊精神的適應(yīng)新課程教學(xué)的師資隊伍。 五、課題研究的條件分析 本子課題負(fù)責(zé)人是縣學(xué)科帶頭人，市骨 干教師，南粵優(yōu)秀教師，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。能勝任本課題的研究工作。多數(shù)參與過課題的研究，教育科研意識濃，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有較高的理論素養(yǎng)和實踐能力。 本課題實驗研究的目標(biāo)明確，有 較高的現(xiàn)實意義；從當(dāng)前的教育改革發(fā)展看，“鼓勵自主探究、合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，共同發(fā)展”也是當(dāng)前教研教改的要求；課題界定、研究內(nèi)容及方法都很清晰，從課堂到課外都有系統(tǒng)的劃分。 經(jīng)費來源：鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)擔(dān)本次研究的主要經(jīng)費，在條件許可的情況下，爭取上級的科研經(jīng)費投入，確保此項研究實驗的順利進(jìn)行。 六、實驗方案 （一）實驗對象 ：以潮州市饒平縣黃岡鎮(zhèn)中心 小學(xué)一至六年級各二個班為實驗班，實 7 驗班的確定采取隨機(jī)抽樣的方式，所抽取的教師為實驗教師。 （三）實驗時間： 周期三年。 （五）課題研究的原則和方法： ☆研究原則： “小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”的實驗工作是一個動態(tài)系統(tǒng)，我們除制定具體的研究人員培訓(xùn)計劃，建立研究校園信息網(wǎng)以外，還要有明確的研究原則進(jìn)行科學(xué)管理。即課題研究緊緊圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”的目標(biāo)體系進(jìn)行。我們將按系統(tǒng)科 學(xué)的方法，按“計劃實施 —— 評估總結(jié) —— 構(gòu)建模式”等環(huán)節(jié)進(jìn)行。建立科學(xué)的反饋系統(tǒng)，通過及時反饋調(diào)整科研方案，確保研究工作科學(xué)性。 行動研究法。 經(jīng)驗總結(jié)法。 （六）實驗步驟： 準(zhǔn)備階段： 2020 年 10 月 — 2020 年 12 月 ⑴課題醞釀、論證，建立健全課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 ⑶搜集資料，獲取相關(guān)研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。 ⑸科研組成員確定研究專題，落實實驗班級，實驗教師制訂專題實驗計劃。 ⑵理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐同步進(jìn)行，學(xué)習(xí) —— 實踐 —— 反思 —— 總結(jié)。 ⑷進(jìn)行教學(xué)行動研究，撰寫教學(xué)案例和反思。 ⑹搜集關(guān)于本課題的典型課例、典型教案、典型教學(xué)錄像、電腦多媒體課件等資料。 ⑵評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，教學(xué)敘事，教學(xué)論文，表彰優(yōu)秀實驗人員。 ⑷做好實驗的結(jié)題驗收工作。 （八）實驗措施 組織到位。 ⑵召開課題研究會議，制訂方案。由課題組負(fù)責(zé)人，科研組主要成員和參與研究的教師組成。 理論學(xué)習(xí)。組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育科研的理論，初步掌握科研的方法。 9 ⑶組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐字逐句地研究、領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)技術(shù)進(jìn)修，以及各級骨干教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。通過訂閱教育教學(xué)雜志、上網(wǎng)搜索、參加網(wǎng)上論壇的討論等。 ⑺組織實驗教師到本課題實驗先行學(xué)校學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，吸收先進(jìn)經(jīng)驗，以此來開闊教師的教科研視野，避免走彎路。 ⑴召開動員大會。 ⑵制訂實施計劃。 ⑴實施原則： ①主體性原則：“以學(xué)生的發(fā)展為本”必須貫穿于“自主探究學(xué)習(xí)”課堂的始終。 ②主動性原則：“自主探究學(xué)習(xí)”應(yīng)是參加實驗教師與學(xué)生的自愿、主動行為。 ④創(chuàng)造性原則：通過“自主探究學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 ⑵操作規(guī)程： ①教師要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真鉆研教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合本班學(xué)生的實際，精心設(shè)計教學(xué)過程，營造濃厚的自主學(xué)習(xí)、自主探究氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的問題情境。 ③把課堂作為課題研究的平臺。每學(xué)期的“三個一”教研活動要緊緊 圍繞課題研究展開。 ④倡導(dǎo)“話題式”教研活動。即每周由科研組成員提出一個話題，可以是自己教學(xué)中的困惑，也可以是聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在教研活動中讓全體教師探討，在思想的交流和碰撞中逐漸形成共識，借此提高科研水平和教學(xué)能力。 ⑥參與實驗的教師要摸索出“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。要進(jìn)行細(xì)致的課外輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自覺性，要充分利用開放的問題情境，拓展課堂的教學(xué)空間，讓學(xué)生在課內(nèi)外的實踐活動中煅煉探究能力。實驗參與者要及時進(jìn)行反思， 記 錄教學(xué)過程，撰寫教學(xué)敘事，每周進(jìn)行一次小結(jié)，每月撰寫一篇教學(xué)敘事，進(jìn)行一次教學(xué)交流；每學(xué)期要撰寫一篇實驗論文、一篇階段性總結(jié)和一篇體現(xiàn)課題的教學(xué)設(shè)計或說課稿
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