【正文】 4 小節(jié)中的排比句 例 1：人生的意義 在于 ． ． 執(zhí)著的追求， 在于 ． ． 不懈的努力， 在于 ． ． 頑強的拼搏。 例 3：在小學六年的學習生活中，我們 收獲了 ． ． ． 豐富的知識， 收獲了 ． ． ． 真摯的友誼， 收獲了 ． ． ． 成功的喜悅。 寫作特色：本文 選 材以小見大，以點帶面，用質樸無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。 第四單元 第四單元選編的 4 篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。 第十四課《賣火柴的小女孩》 這篇課文是 丹麥 作家 安徒生 的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。 《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??也是安徒生的作品。 第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。 第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。 理解句子： P71 （ 1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。（兩個“幸?！钡暮x？ ） 前一個“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸福”是 小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。 第十五課《凡卡》 課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。 本文在表達上有兩個特點： 第一、講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。 暗示式結尾的好處： 課文以凡卡的夢結尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。 例 2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級要來檢查，都躲起來了似的。 第 16課 《魯濱孫漂流記》 《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能干）的特點。 ） 第 17課 《湯姆?索亞歷險記》 《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。突出地表現了湯姆（敢于探險、追求自由）的性格特點。 回顧 拓展四 《日積月累》 正直是道德之本。 —— （冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實的。 —— （蘇聯）《靜靜的頓河》 守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。 —— （印度）泰戈爾《飛鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。索亞歷險記》。第五單元教材中，無論是贊美居里夫人卓越的精神品質的《跨越百年的美麗》，還是體現中國航天人勇于探索、團結合作、鍥 而不舍的《千年夢圓在今朝》，亦或是說明生活中善于觀察、不斷發(fā)問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》，還是強調獨立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學精神”是本單元的學習主題。 第十八課 《跨越百年的美麗》 題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永恒。 重點背誦 6 自然段。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。） （ 2）她從一個漂亮的小姑娘，一個 端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 寫作方法 :在具體的事實描述中說明道理的寫作方法 作業(yè)本 P33 造句 （ 1）這次考試，小明 并不是 ． ． ． 考得最好的人，但他 是 ． 進步最快的一人。 （ 3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他 一如既往 ． ． ． ． 地堅持寫作，直到生命的最后一刻。 第 19課《千年圓夢在今朝》 第四自然段為過渡段，作用：承上啟下 本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。 “真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了 只要善于觀察，不斷發(fā) ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。 寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應 理解句子： （ 1）最 后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。 “打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。 （ 3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。這句話用“只要?? .就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā)現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發(fā)現問題，看到本質，并“不斷探索”。讓我們感受到科學精神的另一個側面 —— 獨立 思考和科學的懷疑精神。 回顧 . 拓展五 《日積月累》 百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益 —— 群策群力 標新立異 —— 獨出心裁 舉一反三 —— 觸類旁通 “舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧