護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系和內(nèi)容改革方案-閱讀頁(yè)
2024-11-16 08:49本頁(yè)面
【正文】 低、不能升入高中或高職，家長(zhǎng)與學(xué)生之所以選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)，主要是為了掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此， 我們 認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)刪除或減少文化課，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、 英語(yǔ) 課的時(shí)數(shù)，增加人文類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)課程的課學(xué)時(shí)，如護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理概論、人際溝通、護(hù)理禮儀、精神病護(hù)理學(xué)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等，將預(yù)防保健、康復(fù)等理念貫穿于護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程，還要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德操行訓(xùn)練、表達(dá)能力訓(xùn)練與職業(yè)技能訓(xùn)練的 “ 三個(gè)不斷線(xiàn) ” 。教學(xué)內(nèi)容必須從理論知識(shí)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)為中心；教師地位應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心；由單純重視理論知識(shí)的掌握和理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暚F(xiàn)代臨床護(hù)理技能
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