二年級(jí)上冊(cè)部編版教材培訓(xùn)-閱讀頁(yè)
2025-04-29 09:01本頁(yè)面
【正文】 力以及系統(tǒng)、連貫的言語能力。各有側(cè)重，但是要靈活把握，不要搞一刀切。所以老師們一定要重視復(fù)述能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。多年前就有這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。老師們一定要遵循教材要求，舍得花時(shí)間進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，要讓學(xué)生掌握復(fù)述方法，學(xué)會(huì)用自己的話把故事講出來，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)述的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。學(xué)生在這些真實(shí)的交際情境中完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)，對(duì)他們的日常生活有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)意義。不難發(fā)現(xiàn)，由這些話題所引出的口語交際訓(xùn)練目標(biāo)，正是合乎學(xué)生需要的、有共性的、具有遷移運(yùn)用價(jià)值的課程內(nèi)容，它不僅解決了課堂教學(xué)中的問題，也解決了學(xué)生生活中存在的問題，學(xué)生可以將在口語交際課中學(xué)到的原則和方法直接運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐，提高日常的口語交際水平。每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo)，每一次交際活動(dòng)，都會(huì)從傾聽、表達(dá)或交流的角度列出兩項(xiàng)一般性的、可以遷移運(yùn)用于日常交際活動(dòng)的重要交際原則，以清晰醒目的方式呈現(xiàn)出來?！队腥さ膭?dòng)物》引導(dǎo)學(xué)生做到說話的時(shí)候“吐字要清楚”“不明白的地方要有禮貌地提問”；《做手工》引導(dǎo)學(xué)生在講述制作過程時(shí)要“按照順序說”，聽的時(shí)候要“記住主要信息”。重視方法的指引及示范引導(dǎo)本冊(cè)教材重視口語交際方法的指引及示范引導(dǎo)。在《看圖講故事》這個(gè)話題中，交際目標(biāo)提出“按順序講清楚圖意”，如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教材也做了提示：“先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來”。通過這樣的示范引導(dǎo)，學(xué)生就知道怎么用商量的語氣與別人交流。（五）關(guān)于寫話二年級(jí)上冊(cè)寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。如《黃山奇石》一課，要求學(xué)生借鑒文中打比方的方法，用上“好像”“真像”寫一寫圖片中的石頭；《葡萄溝》一課，要求學(xué)生仿照句子“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”，學(xué)習(xí)如何寫具體，如何寫概括。如《紙船和風(fēng)箏》一課的課后選做題：“小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始?！薄皹?biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。教材通過這兩個(gè)提示語，引導(dǎo)師生關(guān)注在寫話的起始階段應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，為養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣打下基礎(chǔ)。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。學(xué)寫留言條，更是生活的必須。其目的在于營(yíng)造無壓力的寫話氛圍，讓學(xué)生無拘無束、放開膽量，把想說的話都表達(dá)出來。（六）關(guān)于閱讀教學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)，要重視字詞句的訓(xùn)練，要重視朗讀指導(dǎo)，重視積累，重視復(fù)述，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材還要重視以下事項(xiàng)?！澳苷_、流利地朗讀課文”是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，在一年級(jí)能讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能根據(jù)語義做恰當(dāng)?shù)耐ｎD，能讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在朗讀方面還提出了進(jìn)一步要求：分角色朗讀，能對(duì)比讀出感嘆句和陳述句、反問句和陳述句的不同語氣，在具體的語境中體會(huì)角色的心情讀出不同語氣，帶著自己的體會(huì)朗讀課文。做到不嚷，不拖音，不拿腔拿調(diào)，不和尚念經(jīng)一個(gè)字一個(gè)字把句子讀散，選擇和文本內(nèi)容適合的語氣，聲音高低適合，速度快慢相宜，自然流暢聽起來舒服。還有一種與之相反，聲音特別小，像小蚊子嗡嗡的聲音，老師不停提示大點(diǎn)聲，仍然無濟(jì)于事。，充分用好用透課后練習(xí)。如《田家四季歌》的課后練習(xí)拓展了表現(xiàn)農(nóng)事活動(dòng)的常見詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞語和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。此外，練習(xí)的設(shè)計(jì)還更加注重語言運(yùn)用的適切語境，避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練?！蓖ㄟ^情境圖片，為學(xué)生選用詞語設(shè)置了恰當(dāng)?shù)恼Z境，仿照課文的語言形式，又為學(xué)生的語言表達(dá)提供了幫手。課文中出現(xiàn)的泡泡題，提示了教學(xué)重點(diǎn)，給了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，老師們也要巧妙利用，不能浪費(fèi)掉。關(guān)注課外閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)。低段閱讀不能少于5萬字，從二年級(jí)開始，進(jìn)入整本書的閱讀。（七）把握教材的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。要把握一個(gè)單元內(nèi)幾篇課文之間的聯(lián)系，把握課文與園地的聯(lián)系，把握單元之間的聯(lián)系，比如第一單元，三篇課文《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》都是童話故事，園地后的我愛閱讀《企鵝寄冰》是童話故事，快樂讀書吧還是讀童話故事。如，第一單元的語文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”，這個(gè)單元3篇課文的課后練習(xí)及語文園地的“字詞句運(yùn)用”，都緊密圍繞這個(gè)要素進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保這一要素得以落實(shí)。這樣的編排，體現(xiàn)了一個(gè)新知從學(xué)習(xí)借鑒到理解運(yùn)用的過程，形成了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。如，針對(duì)語文要素“借助圖畫閱讀”，一年級(jí)上冊(cè)主要是借助圖畫猜讀指定的生字，到一年級(jí)下冊(cè)發(fā)展為不僅是借助圖畫，還利用形聲字的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等多種方法來猜讀指定的生字、了解課文內(nèi)容。又如，在理解內(nèi)容方面，一年級(jí)上冊(cè)主要是培養(yǎng)學(xué)生“找出課文中明顯的信息”的能力，一年級(jí)下冊(cè)在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力，這是對(duì)學(xué)生思維能力的一種訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了語言和思維發(fā)展的同步。老師們，新教材給我們小學(xué)語文教學(xué)提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們要抓住教材改革的契機(jī)，用好教材，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。1喜歡0贈(zèng)金筆閱讀(533)┊(0)┊ 收藏(0)喜歡▼排行榜前一篇：2017年08月25日評(píng)論 做第一個(gè)評(píng)論者吧！
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