縣委書記校領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)講話稿-閱讀頁
2025-04-29 02:25本頁面
【正文】 的學(xué)校。 高中階段教育的目的就是要讓學(xué)生有學(xué)上、上好學(xué)，高中不追求升學(xué)率那就是耍流氓、是找理由、是推責(zé)任，因此升學(xué)率的問題必須堂堂正正地提出來，校黨委班子要給自己定下目標(biāo)。剛才我已經(jīng)說過了，我們培養(yǎng)的人才既要有科學(xué)素養(yǎng)，更要有人文素養(yǎng)，是今后要在社會(huì)上擔(dān)當(dāng)重任的棟梁之才，因此高中階段素質(zhì)教育也要加強(qiáng)。必須對每一個(gè)學(xué)生都抱著高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，當(dāng)成自己的子女一樣看待，同等的教授他們科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。但是作為校黨委，一定要同等看待所有學(xué)生，決不能因?yàn)榧庾咏逃秃鲆暳艘话銓W(xué)生的教育，必須一視同仁?！ 〉谒模_處理教研與教學(xué)的關(guān)系。在我剛?cè)慰h長時(shí)，我們召開專題會(huì)議研究決定給予縣教育局30個(gè)編制來充實(shí)教研力量，結(jié)果卻讓一些在學(xué)科上基本沒有發(fā)言權(quán)，連基本教學(xué)研究能力都沒有的人干了一些行政和后勤的事，既荒廢了時(shí)間也浪費(fèi)了資源，我感到非常生氣。教學(xué)相長，只有在教中研、在研中教，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后提煉復(fù)制，才能避免老問題的反彈、防止新問題的發(fā)生。同時(shí)，把名師名校長工作室全部納入教研體系，作為教研的重要內(nèi)容。名師名校長工作室必須以教科所為依托，立足于各學(xué)校開展教研，形成省級、市級、縣級名師名校長工作體系，既要有明確的教研課題，也要有具體的考核指標(biāo)，充分發(fā)揮好名師名校長的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，才能促進(jìn)更多教師的全面發(fā)展。橫向要以年級為單位，找準(zhǔn)同年級中的教育管理、質(zhì)量評估等一系列問題。橫向和縱向相互交織，決不能將其割裂開來。只有建立完整的校內(nèi)教研體系，才能為打造高質(zhì)量的教學(xué)作品提供強(qiáng)有力的支撐，同時(shí)也為后續(xù)的教學(xué)提供更好的幫助。 教育教學(xué)要以學(xué)生為本，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。所以，對教育質(zhì)量的評估，一定要把學(xué)生的主觀評價(jià)納入進(jìn)來。從善如流、從善如登、從惡如崩，作為一名教師就是要避免自以為是、權(quán)威自許，一點(diǎn)意見都聽不進(jìn)。但這件事情讓我在后來認(rèn)識到，尤其是有了一定教齡、積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，一定要有虛懷若谷的品格和氣度，而不是唯我獨(dú)尊、權(quán)威自詡。教學(xué)效果好不好只有學(xué)生最清楚，教育質(zhì)量高不高學(xué)生最具發(fā)言權(quán)，決不能將教育教學(xué)演變成單向傳遞，只有互動(dòng)交流才能互相提升?！ 〈_保改革成功的手段有兩點(diǎn)，就是激勵(lì)與約束并行。同時(shí)要嚴(yán)格建立師德師風(fēng)考核體系，實(shí)行“一票否決”。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了，師德師風(fēng)自然就上去了。比如讓一個(gè)班級負(fù)責(zé)校園某一片綠化，他們一定會(huì)以自己獨(dú)特方式展現(xiàn)出許多有創(chuàng)意的作品，一定會(huì)讓人感受到青年學(xué)生的朝氣與活力。激勵(lì)與約束也必須堅(jiān)持以生為本，貫穿工作始終。鳳岡一中要辦成學(xué)宮，就像當(dāng)年齊國的稷下學(xué)宮一樣，保持對知識永無止境的探求和渴望，有學(xué)術(shù)自由、有學(xué)術(shù)爭論、有言語的溝通、有思維的碰撞?！ 】傊?，教育的發(fā)展關(guān)鍵是要校黨委發(fā)揮作用，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨委主體責(zé)任、黨委書記第一責(zé)任人責(zé)任、黨委副書記監(jiān)督責(zé)任必須履行到位。前途漫漫、師恩深重，希望鳳岡一中全體教師進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，革故鼎新、銳意進(jìn)取，努力把鳳岡的教育改革推向深入、推出成效，不負(fù)歷史、不負(fù)今生、不負(fù)未來。
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